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1、幼儿教案反思模板 拍球与滚球（中班） 活动设计背景； 1幼儿对拍球，滚球有一定的练习基础，有个别幼儿很好的掌握了运球的技巧。 2对社区附近的成人篮球练习很感兴趣，会自行组队观看并且模仿对篮球，表现出一定的喜爱。 活动目标： 1.开发幼儿探索皮球各种玩法的兴趣，培养对篮球的兴趣。 2.练习拍球，培养动作节拍，促进动作的协调发展 3.热爱体育，热爱运动。 教学重难点：掌握连续拍球，投球的技巧 活动准备： 1.与幼儿等数量皮球若干,自制篮球框一个 2.欢快的音乐，录音机 活动过程： 今天皮球王国要举行皮球比赛，我们小朋友一起去参加，搭上火车我们一起去吧。教师开火车带小朋友到户外场地。 一，导入活动
2、1，幼儿到场地自己挑选皮球，进行自由活动，探索皮球的各种玩法。 2，鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法，让孩子一一展现。 3，教师简单小结幼儿的各种玩法，拍，滚，抛等玩法。并让孩子加以练习。 二，出示辅助材料，和皮球做游戏 1，出示自制篮筐一个，教师亲身示范投篮动作。让幼儿模仿练习。 2，将大小班分成两队，轮流进行实物灌篮练习。 3，教师调整大小班灌篮的距离，重点讲解幼儿在投球中出现的错误，和纠正方法。 4，将两队小朋友带到指定场地，进行定时的投球比赛。 5，幼儿快乐灌篮。 结束部分 1.教师小结：皮球王国的国王表扬小朋友真棒，个个玩的很好，他还特别授予了小朋友灌篮高手的称号，小朋友们高兴么？
3、2.教师和幼儿开着火车离开皮球王国。 活动延伸: 让幼儿在活动中体会到成就感。在活动结束时对各个幼儿进行表扬，让他们享受胜利的喜悦，运动的快乐。 教学活动反思： 这次的体育游戏活动，从幼儿的实际经验出发，满足了幼儿在篮球这方面运动的知识补充。在幼儿可以拍球，运球的基础上，加上了投球这项技能，并根据混合班幼儿年龄的特点，对篮板的高低，距离的远近进行调整，相对增加适当难度，使幼儿的力量和技巧有所提高。又不使他们没有信心。音乐的带动，开火车到皮球王国的的律动贯穿整个活动，使幼儿在开 始和结束时都能保持良好的纪律。 2021幼儿安全教案反思 学会保护自己教案与反思活动目标： 1通过本教学活动，使幼儿有
4、自我保护的初步意识。 2幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。 3培养幼儿自我保护能力。 活动重点： 幼儿在遇见突发事件时能够使用正确地方法保护自己。 活动难点： 幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。 活动准备： 1场景2场景。 相关图片恐怖分子做坏事图，陌生人骗小孩图片活动过程： 一开始部分 1场景1(发生突发事件，有恐怖分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反应并记录。 2说一说刚才发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么?二基本部分 1教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。 2请幼儿说说如果自己遇见此类事件应该如何对应。 3教
5、师指导幼儿在遇见突发事件时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命)4场景2，考验幼儿是否使用正确方法保护自己。 5根据场景2再次对幼儿进行教育。 三结素部分 谈话：说一说在生活中还有什么其它突发事件，我们如何解决。 活动反思： 我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个
6、未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。 幼儿中班礼仪教案反思 幼儿中班礼仪教案反思 些礼貌用语而是发自幼儿内心的。而它的本质是幼儿在其社会化过程中学会人与人的相处。因此可以采取以下几种 措施： 一、通过与同伴交往的亲身体验，感受使用文明礼貌用语会让人受到欢迎。幼儿的认识是较漫长的过程，它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们可能记
7、了，但不容易理解。所以不易与行为联系在一起。正如前面的例子，或许平时幼儿会说“对不起、没关系”等，但真正运用并自觉使用，实非易事。因此，应该注意让幼儿在日常生活中增加道德认识的情感体验。就前面的例子，教师作为引导者，应疏导幼儿之间发生的矛盾，让他们在此时此刻正确使用礼貌用语就可以获得对方的原谅。通过生活中的小事，使幼儿亲身体会到讲文明、有礼貌可以使大家生活得更愉快、和谐。幼儿会留恋、热爱这个集体，他们也会更乐意接受来自老师的教育。 二、对幼儿进行爱心教育，让幼儿发自内心地使用文明礼貌用语。爱心教育要从幼儿生活的环境开始，由近及远、由浅入深、逐步升华。比如引导幼儿说说： “你从小受到谁的照顾？他
8、们是怎么照顾你的？那你们又该如何对待他们？”开展学会关心，学会爱的主题活动。如： 我爱我家、我爱小朋友我爱老师等等，让幼儿通过亲眼观察，体会老师、父母的辛苦，从而懂得关心父母、老师，并把 这种关心付诸于行动和言语，增进人与人之间的感情。当这种活动深入幼儿的心灵，他们就会有爱的行动。如： 父母下班回家后，会给父母拿拖鞋换，并说： “爸爸（妈妈）辛苦了。”父母做家务时幼儿会说： “爸爸妈妈我来帮助你。”在幼儿园老师上完课，有的小朋友会跑过来说： “老师让我来给你捶捶背吧。”让幼儿认识和体会到不同职业劳动的价值，理解生活离不开各种职业，在和小朋友交往时能学会谦让，懂得用礼貌用语和别人交往。学会尊重别
9、人，礼貌待人。 三、创设与教育相适应的环境幼儿的行为表现在很大程度上受环境的影响。为此，幼儿园应该为幼儿创设符合教育任务和适合不同年龄幼儿的讲文明、懂礼貌的环境。 首先： 要使幼儿学有榜样。 榜样来自教师、家长、同伴和他经常接触到的人。幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察老师，并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。老师应时刻注意自己的言行，老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼，特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。平时要给幼儿做出好的示范，真正起到表率的作用。 幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏
10、要快，而且看得清楚。因此，我就有目的的对幼儿行为加以引导。每天我都要把新的发现告诉小朋友。如： 我对小朋友说今天下午穿衣服的时候，我发现有幼儿对旁边的小朋友说： “请你帮我系一下背后的扣子”，然后说了声谢谢，那个孩子马上说不客气。只要幼儿有礼貌的行为我都会告诉小朋友自己的新发现。渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿从而积累了经验和学习掌握了文明礼貌的方式。 其次： 让幼儿有实践练习的机会。 在日常生活中我不仅利用各种各样的机会让幼儿练习，还注重为幼儿创设一些条件使幼儿有更多的练习机会。当我发现幼儿不太会使用协商的办法来处理与同伴的关系时，我就创设一些条件促使幼儿与他人协商。如： 幼儿每
11、次从户外活动后进教室常常出现拥挤的革命现象，我就有意识地站在通往盥洗室到活动室的门口，开始时孩子们从盥洗室到活动室宁愿从空隙挤过去，也不同我商量请我给他们让道。后来我就有意识地问站在我后边的小朋友： “你要走过去，可我正在门口站着，你该怎样请我让开呢？”孩子开始和我商量了： “老师，请您靠边一点，我要过去。”我立刻表扬他： “你说得多好呀！本来我站在这儿是有事的，但是你这么有礼貌地和我商量，我应该让你先走过去。”有时我也有意识地为小朋友主动让道，并使孩子明白我的意图向我致谢。多次的练习使孩子学会了如何与同伴商量着解决问题，进教室拥挤的现象减少了，而且常常会听到“你先走吧！我等一会儿。”、“谢谢
12、你”、“不客气”等文明礼貌用语。 文明礼貌教育应是教师长期、不懈地引导与教育下，让幼儿养成的一种习惯。良好的文明礼貌习惯会给幼儿积极情感的培养和其交往能力的提高奠定基础。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。叶圣陶先生说过： 好习惯养成了，一辈子受益。“一岁看小，三岁看老。”树木只有根深才能叶茂以至开花结果。我们只有根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿良好的道德修养，才能培育出健康、活泼、品德优良的跨世纪幼儿。 篇3： 幼儿园课堂礼仪教案幼儿园课堂礼仪教案教学内容： 课堂礼仪教学目标： 知识与能力： 1、课前入厕洗手，听到上课铃声主动回到座位并且安静不说话。2、学会正
13、确的坐姿，头抬起眼平视背挺直腿靠拢脚并齐两小手轻抚膝.3、课堂上专心听，多动脑，不说话，不乱跑。 4、举手礼仪，养成课堂上有任何问题举手的好习惯。过程与方法： 演示示范法故事启迪法情感态度与价值观： 学会倾听，得到允许说话，知道尊重他人。 教学准备： 教案、椅子、邀请其他老师课时安排： 两课时1、示范“坐”的姿势。 （1）双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。 （2）在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。 2、介绍没有桌子的坐法。（1）摆放椅子： 四条腿平稳地放在地上。 （2）示范坐姿： 身体轻轻地坐到椅子上； 分步示
14、范上身、腿、手和头的体姿。 三、示范后和幼儿一起讨论： （1）身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？（2）为什么坐时双腿要并拢？四、家园互动： 1、家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。 2、家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。注意事项： 1、脚要着地并放于桌子底下。 2、在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。3、坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。 活动延伸： 1、通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。2、把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐、看书、绘画等）拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或制作成VD，让幼儿观赏。 活动反思： 1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？2、你认为这个活动的成功之处在哪？ 3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？附： 故事照镜子 附送： 幼儿中班
