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1、 经管创新实践基地对学生创新能力的培养 侯婷经管创新实践基地以大学生科技创新计划项目、学科竞赛、开放实验和学生自主创新为依托，培养大学生的创新实践能力。使大学生在学会课本理论知识的基础上，在未来社会中学会生存、学会关心、学会创造，培养团队意识、创新意识和创造能力，鼓励学生积极置身于创新的科技实践活动中，通过创新实践活动，学生的创造力、科研能力和团队协作精神得到了有效的提升。经管创新实践基地创新能力大学生为了给大学生创造实践创新环境、科研氛围，我院建立了专门培养实践创新人才的场所经管创新实践基地。通过对基地的建设，更加注重对学生的创造思维、动手实践能力、团队合作精神的培养。基地传授和训练内容不仅
2、有知识间的层次关系，还有知识交叉、联系、融合，能够使大学生提前接触科学研究内容，以创新能力、创新思维为目标，对创新意识进行启迪。利用实践基地开展的各类创新实践活动、学科知识竞赛等，为学生提供了一个平等、展示自我、锻炼自我、提高自我的创新训练平台。经管创新实践基地秉承“激发学生创新思维和创新实践”的发展理念，致力于将经管创新实践基地打造成为四位一体的大学校内品牌创新实践基地，即“培养学生创新精神、创新能力”的创新教育基地、“培养学生动手和解决实际问题能力”的实践教学基地、“培养学生思考和学术研究能力”的科技活动研发实践基地、“培养学生创业理念和创业实践”的创业教育与训练基地。作为“培养学生思考和
3、学术研究能力”的大学生创新实践项目，努力在保证项目质量的前提下加大申报的数量；作为“培养学生创新精神、创新能力”的学科竞赛，在积极发挥竞赛社团作用的基础上保证和扩大传统竞赛优势，并能够在劣势竞赛中有新突破；作为“培养学生动手和解决实际问题能力”的开放性实验，努力完善已有实验项目，使项目更接近实践，更适合跨专业学生；作为“培养学生创业理念和创业实践”的创新创业教育中心，努力完成从构想阶段到实际建立阶段的过渡。创新创业教育中心通过开设创业类课程以及开展第二课堂活动来培养学生的创业理念和实践。基地建设的总体思路如图2所示。一、大学生科技创新计划项目的开展促进了学生科研能力的提升大学生科技创新计划项目
4、的成功开展，促进了科研学术氛围在学院学生中间的形成并大大提升了学生的科研创新能力。1.学生自主参与意识不断增强经管学院各专业的学生，不受年级限制，根据自身的兴趣爱好和课题研究的需要，自由组队，并以自我指导型团队的方式开展课题研究工作。在大学生科技创新计划项目的驱动下，学生中已自主形成数个稳定的跨专业跨年级课题研究团队。在这些团队的带领下，不断有学生加入到课题研究队伍中，学生参与大学生科技创新计划项目的规模不断扩大。2.选题紧密结合专业知识结合会计学、财务管理、经济学、工商管理、市场营销和人力资源管理等专业的知识，围绕财务分析、金融学、商业银行、会计理论、会计准则、企业管理、质量管理、保险学、行
5、业调查、税收筹划、知识管理、审计、职业生涯规划等问题开展研究。选题与专业知识的紧密结合，理论联系实践，加深了学生对专业的理解和认可，同时确保了学生对专业研究前沿的把握。3.项目指导与评审相结合为了提升学院整体大学生科技创新计划项目的质量，基地鼓励一线教师积极参与到大学生科技创新计划项目的指导工作中。遵循“双向选择”的基本原则，科技创新计划项目团队与指导教师之间建立联系，学生在自主研究的前提下有针对性地接受教师指导。同时，项目申报书的初稿还要接受由基地组织的评审专家小组的评审。项目指导与评审相结合的机制，保证了我院大学生科技创新计划项目的质量。二、各类学科竞赛的积极参与促进了学生创新能力的提升学
6、科竞赛作为提升学生创新能力的重要手段之一，一直以来都是基地开展工作的一个重点。为了鼓励和支持学生参加不同级别的各类竞赛，基地尽其所能为参赛学生提供硬件条件和智力支持。通过多年参与并组织相关学科竞赛，我院在学生学科竞赛领域积累了大量经验，并形成鲜明的经管特色，主要表现在以下三个方面：1.浓厚的参赛传统和氛围学院针对“应用型人才培养”的目标，通过各种方式鼓励学生参加各类学科竞赛，以提高学生的创新能力、实践动手能力以及沟通协作能力。目前，学院各专业学生参与各类学科竞赛的兴趣浓厚，跨专业和跨年级自由组队的现象非常普遍。在学院的积极引导下，通过参与各类学科竞赛，学生的个人能力得到了肯定和提升，团队协作精
7、神得到了体现和增强，经管学子参赛的热情和传统在各年级学生之间得到了有效传递。2.优秀稳固的指导教师团队创新力是一个人、一个民族能否发展的关键因素。培养创新实践人才，学校是基础，教师是关键。学生在学习锻炼的过程中，必须有一个学术精良、责任心强的指导教师，为其指点迷津，引导创新思路。为此，我院组建了数支稳固的由优秀专业教师构成的学科竞赛指导教师团队。指导教师团队首先对各赛事的特点进行系统分析，然后对组织报名的学生进行有针对性的系统培训，通过模拟比赛等方式让学生掌握比赛要领并能将学到的知识有效运用到比赛中，从而达到帮助学生学以致用的目的。3.从参赛到组织竞赛学院在组织学生参加各类学科竞赛的过程中积累
8、了大量相关经验和社会资源。为了有效利用这些经验和资源，学院开始尝试组织一些学科竞赛，比如国际企业管理挑战赛（中国赛区）（省部级）、全国大学生创业者经营模拟沙盘大赛（省部级）、北京市大学生创业设计大赛（省部级）、中国大学生就业模拟大赛（国家级）、中国大学生创意创业大赛-全国总决赛（国家级）等。经过几年的探索与实践，学院组织竞赛的影响力不断扩大，竞赛水平不断提高。4.自发性竞赛社团的形成由于在一些竞赛中，我院学生一直以来参与度都非常高而且表现非常优秀，所以形成了良好的参赛传统并蕴含着丰富的比赛资源。为了能够将参赛资源进行有效整合，学生自发组成了竞赛社团，企业经营模拟协会是第一个由我院学生自发组建的
9、校级竞赛社团。该社团以“学以致用，用以促学”为根本宗旨，通过促进经管学院大学生企业经营管理竞赛活动的开展，达到提高大学生综合素质的最终目标。endprint三、开放性实验项目的开展促进了学生实践能力的培养和提升“注重学生实践能力的培养”历来是我院培养学生所坚持的目标之一。为了能让学生不出校门就体验到真实的工作环境，并将学到的知识真刀真枪加以运用，基地花费了大量的人力、物力和财力在开放性实验项目上。经过几年的不懈钻研和努力，多个开放性实验项目都已形成自己的特色，并赢得了学生的好评。结合近年来学校和学院工作实际，借鉴兄弟高校经验，调研和完善了学院各类课外活动的内容及竞赛规则，不断提升学院组织课外竞
10、赛的能力和水平。经管创新实践基地培养学生的科研能力创新能力的同时，也提升了自学能力、自我解决问题的能力和管理能力。同时也在实践中不断筛选和更新学生课堂和书本所学知识。使学生在未来社会中学会生存、学会关心、学会创造，培养创新意识和创造能力，鼓励学生积极置身于创新的科技实践活动中，通过科研实践，挖掘学生的创造力，培养学生的创造思维和创新精神。四、改进措施经管学院积极利用内外部资源，通过将实验教学和科研相结合、学生课内学习和课外活动相融合，校内实践和校外实习相配合等方式，使学生的实践能力、科研能力有了一定程度的提高，今后还需在以下方面继续努力。1.让创新实践活动成为学生的一门必修课近年来，我院已经在
11、科技创新、学科竞赛以及开放实验方面做了大量的工作，但因为是学生自愿报名，参加的人数还是有限的。日前，高校提倡和强化大学生参与创新实践和科研活动，已成为国家为提高人才培养质量而采用的基本对策。高校要鼓励和支持学生积极参加各类实践创新训练活动，积极组织开展各个级别的大学生创新创业训练计划活动等，培养学生的动手能力、社交能力、管理能力等，培养他们的团队精神。2.通过对学生实践能力的培养，提升教师的自身素质我院应鼓励更多的教师参与大学生创新创业实践基地的开放实验课程及各项竞赛活动，多与学生沟通交流，参与到他们科研研究、竞赛活动的项目中去。基地应定期组织指导教师交流会，指导学生创新思维、创新训练的经验和
12、方法。通过对学生实践能力的培养，可提升教师的自身素质、教学及科研水平，也丰富了自身的实践经验，为自己营造了深厚的专业行业背景，更重要的是建立和开拓了自己的教学思路。3.健全教学管理机制，重视创新实践培养工作“创新的关键在人才，人才的成长靠教育”。因此，高校是创新实践经验人才培养的一个重要载体，在高校的各项工作中，培养符合时代进步与发展的人才是最基本的职能。目前，我院还存在实践教学体系薄弱、管理规章制度不太完善的问题，要完善实践教学体系及管理规章制度，建立健全的实践创新机制是保证创新人才培养的重要内容。规范化的管理机制是高校培养创新人才的重要保证，基地应根据学校人才培养计划和相关创新训练的要求制
13、定切实可行、符合学校自身培养模式和创新创业训练活动实际的各项管理规章制度。基地成立专门的创新实践指导委员会，各学院下设管理办公室，监督和管理基地的运行工作，组织创新创业活动并予以指导，有力地保证了基地各项工作的有序开展。参考文献：1邬家瑛.本科生科研训练存在的问题及解决思路J.高等教育研究，2009，（1）.2陈霞，李一雷，杨成君等.培养医学创新人才教学模式的改革与实践J.中国医药导报，2008，（5）.3李春楠.大学生创新创业实践基地对创新人才培养的意义J.吉林省教育学院学报.2013，（9）.本文系北京信息科技大学2014年度教学改革立项资助。项目号：PXM2014-014224-000091其他项目-促进人才培养综合改革项目。endprint -全文完-
