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1、 高中语文审美教育存在的问题及解决对策 史宇虹【摘要】 对于处于青春期的高中学生而言，学习语文课本的机会是陶冶自身情操，提升自身审美能力的关键。新课程改革中高中语文教学普遍存有审美误区，并且应试教育的背景，使教师在教学中忽略学生的审美意识培养，导致学生对语文的学习单纯的是进行语言知识累计、语言内容记忆、语言形式模仿。很难从内心深处探知审美，养成良好的审美意识。本文主要剖析高中语文审美缺失的现状，就此提出对应的建议，以提升高中学生的审美意识和审美理念。【关键词】 高中语文 审美教育 问题对策 G633.3 A 1992-7711（2018）09-152-01前苏联著名的教育学家曾经说过，教育体系
2、存在的真正目的是让人在美的空间中生活，通过美感受到生活之乐趣。其实这是最为深刻总结审美教学理念的论述。所以教学活动开设期间，就要将审美教学体验的资源挖掘看成是一个艺术门类进行，并将这种审美情趣从课本上移植到生活领域内，从美育的角度感受到语文教育。一、高中审美教育存在问题的原因（一）应试教育深入人心从教师的角度来说。对于教师来说，首先应该要考虑学生的学习成绩和学生的前途。其次，教师一定会考虑自身教学目标的完成情况。从这两点考虑，教师在教学过程中一定会加强对学生得分能力的训练，将教学重点放在学生的成绩提高上来进行。在课程的安排和设置上也会将习题训练做为首选，通过不断的训练加强学生对于习题的熟练程度
3、，使学生在不断的训练中养成一种解题惯性，提高学生的解题速度和质量。以此类推，教师在教学中的其他行为也都会围绕着提高成绩进行，这就逐渐的造成了重心偏移，将教师自身和学生的全部精力都集中向了文化课成绩上，直接将审美教育等其他个人素养的培养工作边缘化，使学生全面发展的目标受到了严重影响，无法满足学生身心健康成长的目的。（二）教师在实际教学中对审美教育的忽视教师对审美教育的忽视直接导致了学生审美教育的不足，无法满足审美教育的要求。很多高中学生本身对于教材中的审美教育是充满了渴望的，但是在实际教学过程中很少有教师关心这方面的情况，对学生的渴望没有过多的关注。其教学理念中将完成教学任务放在第一位，教学时严
4、格按照自己的预定进度进行讲解，甚至有些教师在教学时采用变相的照本宣科模式進行授课，完全不顾学生感受，忽略学生的审美渴望。二、高中语文审美的实施策略（一）应试教育下寻求平衡点美读是学生对教材进行感知的有效方式，在美读的过程中能够充分的获得文章的美感。美读能够使读者在阅读的过程中与作者的审美个性得到接触。美读使文字变成了可以感受的声音，观之文章、言其内涵、感于心中，将文章中的一切都生动而又形象的表于纸面。语文教学过程中可以通过指导学生进行美读，将感情寄托于吟诵之中，也可以由教师对气氛进行渲染，使学生投入到教师设置的情境之中，感受文中的美感。使学生能够感受到文中的境界和作者的思想与情感，以此来吸引学
5、生的兴趣，加强学生对于美的敏锐感知。譬如在白居易的琵琶行中曾有这样的描写，“大弦大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。这是一串巧夺天工的比喻，能体现出弦音的清脆错杂，使人有着应接不暇之感。这与优美动人的音乐有着异曲同工之妙，能体现出音乐效果的优美。美读中学生不仅感受到语言之美，也能提升学生的审美感知。（二）充分把握学生的特点来实施审美教育歌德曾说过：“经验丰富之人读书使用双眼，一只眼睛能够看到纸面上的话，另外一只眼睛能看到纸的背后”。因此，教学是要让学生看到纸背面的话，既让学生能有着自由驰骋的想象能力。部分优秀的诗歌、散文等若想象内容不能更好的开展，学生的审美空间将不会高远。语文教材是学生文字语言
6、的基础，特别是对于形象性较强的文学作品，受其自身特性影响，就要以语言文字为中介塑造其形象，所以形象塑造期间能体现的特点是间接性和模糊性。这就为学生提供独立的创作空间，应该这样说若一个人的理解能力越强，那么就能从形象的思维中获得更多的美感，得到的启迪也就越多。教学活动时，教师可以为学生提供更多的契机，帮助学生获取联想和想象能力，从而丰富课文的内涵。再别康桥中就是讲学生的想象能力为教学的智力支撑点。教师首先给学生简单的介绍了时代的背景，然后组织学生进行朗读，让学生体会到文章的意境之美，通过讲、问和议的方式启迪学生的理解和想象能力。原文中：“河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。根据这句开展想象，绿树多为绿
7、色的，但为何称之为金柳原因是柳树在阳光的沐浴下更能增加柔美，所以像一位婀娜多姿的新娘，波光中出现的艳影，在我心头荡漾，由此可见河畔中美丽的新娘在阳光中更显柔美，紧接着教师将学生引入到作者精心为学生设计的高雅环境中。教师带领学生分析写作内容中的虚实，让学生利用自己的想象能力，看到高超的艺术表现手法。完成这些内容后，指导学生结合课堂练习，深化课文的内容，并将相关知识点融入其中。通过想象力的转化，教师也可以开展对应的创作、评价，诗歌朗诵和文学欣赏等活动，使学生的想象能力得到质的飞越。结束语审美教育的开设，是让学生能在应试教育理念下，提升自己对语文的真实感悟能力。由于语文学科的学习主要是通过语言感知背后的内涵，但现在很多学生受到应试教育影响，运用机械化的知识获取方式，使情感熏陶变得异常淡漠。故此使用新的审美教学理念，融入到语文教学中，最终能提升学生的审美意识，让语文学习更好地契合当前的应试教育背景。 参 考 文 献 1李晓辉.高中语文现当代诗歌教学中存在的问题及其解决对策J.读与写（教育教学刊）.2013（06）：14-15.2王银磊，孙文波.高中语文课堂教学中“人文性教育”缺失的问题及对策探究J.中国校外教育.2013（05）：12-13. -全文完-
