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1、 高中班主任班级有效管理策略探析 周大成摘 要：班级管理工作是班主任的主要工作任务，高质量的班级管理有助于提升班级的凝聚力，增进师生之间的感情，为学生的高效学习创造良好的前提条件。高中班主任要全面的明确自身的责任意识，积极的提升对班级管理工作的重视程度，不断地改进和优化自身在班级管理工作开展过程中的方法与策略使用，有效地提升班级管理工作的开展效能，为高中学生更好的开展学习和健康的成长助力。本文将从三个方面就高中班主任班级有效管理策略开展探析。关键词：高中；班主任；班级管理；策略；探究随着新课改的不断推进，我们对班级管理工作越发重视，也在有效的班级管理实践过程中积累了宝贵的班级管理经验，促进了班
2、级凝聚力的提升。但是目前的班级管理工作的开展过程中还存在较多的问题，需要我们对这些问题进行积极的分析、研究和讨论，找出有效的解决策略，进一步的提升班级管理工作的开展效能。一、要发挥模范作用班级管理是一项较为重要的工作，而在班级管理的过程中教师的言行和举止会对学生产生较为直接的影响，需要班主任积极地在班级管理工作的开展过程中严格的要求自我，积极的为班级学生发挥模范带头的作用，赢得学生的信赖，给予学生无声的熏陶和感染，不断地提升班级管理工作的开展效能。例如，笔者在班级管理中就积极地以身作则，如工作态度上，认真地对待班级管理过程中遇到的每一件事，积极地制定班级管理工作开展的中长期目标规划和每次班会需
3、要渗透的德育教育目标，让自身认真的态度给予学生有效的感染。如日常班级管理中，笔者公平地对待每一名学生，不打骂学生，不对学生提出过于苛刻的要求，凡是自身做不到的就绝不会给予学生提出类似的要求，凡是要求学生做到的自己首先要积极地践行，让公平的管理氛围赢得学生的信服，让学生自觉的约束自我的行为，积极地进行改进。又例如，笔者积极地给予表现突出的学生以鼓励，并倡导班级学生向这些表现优异的学生学习。如学生小张热爱劳动，关心班集体，笔者就对该生进行了物质和精神奖励，并让学生向小张同学看齐。班主任在班级管理过程中，有意打造积极的学习榜样，从而在榜样的引领下，同学们都争做榜样。这样既做为学生指引了方向，也有利于
4、班主任对班级管理工作高效地开展和实施。二、要制定完善制度开展有效的班级管理工作，需要班主任积极地制定一系列完善的班级规章制度，让学生以这些完善的制度为准绳，严格地来对自我提出要求，积极地在规则框架内开展一些有效的活动，进而不断地促进班级管理工作效能的提升。当然，在班级规章制度的制定过程中要遵循科学合理的原则，积极地带动学生参与进来，充分地发挥学生在班级规则制定的主人翁意识，在做具体决定时要多问学生是否满意、是否信服，并将学生满不满意、信不信服作为班级规章制度制定的是否合理的一个重要的判断标准，从而不断地提升班级规章制定的科学与合理性。例如，笔者在开展班级管理过程中，就积极地带领学生一起制定了完
5、善的班级制度。在学习方面，我们一起制定了梯度的奖励制度，像对于学习优异的学生给予他们一定的奖励，如奖励学习用品、生活用品；在班级工作方面，我们也一起制定了班级管理工作开展细则，如在班级管理中以班主任负总责，班干部分抓纪律、卫生与日常活动组织，而学生要积极的参与进来，支持并理解班主任和班干部的工作，并给予班主任、班干部的工作提出合理的建议，给予监督，从而在民主的氛围下让班级管理规则更加地科学合理，有利于班级管理工作的有效开展和实施。三、要开展多样活动开展有效的班级管理，还需要班主任积极的带动班级学生的参与热情，让学生以主人翁的姿态参与到班级管理的每一个环节之中，来进一步地提升班主任班级管理工作的
6、开展效能。因此，班主任要积极地以多样化、丰富化的活动为依托，不断地激发学生的参与热情。例如，笔者在开展班级管理的过程中就积极地组织了“讨论会”活动，如以“我爱我的班级，班级的事物我来管”为主题，让学生积极地对“班级管理工作包含哪些内容，我为什么要参加班级管理，在班级管理中怎么样才可以发挥自身的有效作用”等话题进行了讨论，让学生进一步地提升了自身的责任意识，树立了“我的班级我来管”“我的班级我出力”的班级管理态度，从而让班主任一人的班级管理变成了人人参与的班级管理，自然有助于提升班级管理工作的开展效能。综上所述，高中班主任要全面地强化对班级管理工作的重视力度，积极地研究和探索有效开展班级管理的具体方法和有效手段，并积极地联合一些有效的高中班主任同行一起讨论提升班级管理效能的策略，并在具体的班级管理工作实施过程中发挥班主任自身的模范作用，为学生树立学习榜样，并制定合理科学与完善的班級管理制度，积极地组织学生开展多样化的班级管理活动，不断地促进班级管理工作的高效开展，为高中学生未来的全面发展营造良好的班级氛围。参考文献：1何春强.新时期高中班主任如何开展班级管理工作J.亚太教育，2019（05）：69.2赵延昌.浅析高中班主任班级管理艺术的几个技巧J.中国校外教育，2019（10）：39-40. -全文完-
