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1、 高中数学教学中问题情境创设的探索 宋长华【内容摘要】合理的创设问题情境不仅能够有效引发学生的思考探究，这也能够为知识教学提供良好铺垫。高中数学教学中，创设好的问题情境不仅能够活跃课堂氛围，灵活学生的思维，也能够促进学生对知识的理解与吸收。教师要善于以多样化的模式展开问题情境的创设，这对于提升课堂教学的整体成效将会是很好的推动。【关键词】高中数学 问题情境 创设创设问题情境的方法很多，对于高中数学课程的教学过程而言，教师首先要分析教学内容的特点以及学生的学情，在此基础上确立合理的创设模式。这不仅能够让问题情境更好的发挥其教学辅助效用，也能够增进学生们对于教学内容的理解与吸收。一、结合生活场景，
2、创设问题情境以生活实例或者生活场景为切入点来创设问题情境是一种很常见的方式，这种方法也很容易被学生们接受。课堂上讲授的很多知识都可以在生活中得以实践，教师要善于抓住知识点的这一特征，可以通过结合生活实际的问题情境的创设来活跃学生的思维，促进大家对于教学内容的理解与认识。尤其是在很多几何知识的教学中，教师要培养学生留心观察生活的习惯，很多几何知识都能够在学生们熟悉的生活场景中得到验证。这也是结合生活场景进行问题情境创设有良好的发挥空间的基础，这种模式对于深化学生对知识点的认知同样会很有帮助。在讲解“直线和平面所成角”时，复习完直线和平面的三种位置关系后，教师可以举例教室内吊在半空的电风扇、斜靠在
3、墙边的拖把，都可以看作是直线的一部分，随之进行提问：这些直线与地平面有何位置关系？学生回答：相交。教师再提出问题：从位置关系来看，同为和平面相交的直线，它们和地面的相对位置有没有区别？学生回答有区别，教师即可引出答案：既然有区别，说明仅用“线面相交”来描述此时的线面关系显然是不够的，在生产实际与数学问题中，有时还需要进一步考虑它们的相对位置关系。这个层层递进的问题情境的创设，将学生们引入本节课程的教学重点，让大家很好的体会到了这部分知识的核心内容。这种问题情境的创设模式不仅极大的活跃了学生的思维，也给知识教学提供了很好的铺垫。二、通过兴趣引发，创设问题情境以学生感兴趣的话题或者主题为切入点来进
4、行问题情境的创设同样是一种很好的模式，这种教学方法往往能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣与探究欲望。想要增强学生的知识应用与实践能力，教师在问题情境的创设中可以有意识的融入一些教学内容的应用。可以透过一些灵活的思考问题来引发学生的独立探究，让大家慢慢体会相关知识点的含义。这些都是问题情境创设可以起到的良好的教学功效，也是对于知识教学的一种很好的深化。在讲解“等差数列求和”这部分内容时，课堂上教师可以给出姚明在NBA赛场上连续8年的场均得分作为教学范例，学生们会看到这些得分成等差数列增长。然后由教师提问：经统计，姚明在NBA赛场上的场均得分如下6、8、10试归纳第9年，他的场均得分是多少分
5、？一讲到学生关心的“火箭队”和“姚明”，大家立刻对于这个问题充满了探究欲望，学生们在课堂上都非常活跃。通过这个大家感兴趣的话题进行问题情境的创设，不仅能够极大的活跃课堂教学氛围，也给学生的知识应用提供了一次很好的锻炼机会。三、新旧知识衔接，创设问题情境以新旧知识的衔接为切入点也是问题情境创设的一种方式，这种模式对于巩固学生对学过的内容的掌握将很有帮助。高中阶段的很多教学内容都是以初中时期学生们学过的知识为依托，并且在此基础上做出的发散与延伸。因此，想要牢固的掌握这些新知，需要学生们对于原来学过的内容有很坚实的基础。教师可以抓住课程教学的这一特征，透过新旧知识的衔接来创设一些好的问题情境。这既能
6、够巩固学过的知识，也能够深化大家对于新知的掌握。如在学习“余弦定理”时，我让学生回忆直角三角形三边的关系c?=a?+b?，进而提出问题：如果不是直角三角形，是锐角或钝角三角形，那么三边又有什么样的关系？在锐角或钝角三角形中，其中一角所对的边c，与其他两边a、b，是不是要用c?=a?+b?m来表示？这样的问题由学生所掌握的直角三角形三边的关系来引入，学生无法运用所学知识来解决锐角或钝角三角形的三边关系，这样就会引发学生对新知识的强烈关注，进而提升大家对于新知的探究欲望。结语在高中数学课程的教学中，问题情境可以有很多不同的创设方式。教师可以结合生活实际或者生活场景来创设问题情境，这种方式也很容易被学生接受。也可以结合学生的兴趣点来创设问题情境，这种教学方法往往能够极大的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣与探究欲望。还可以以新旧知识的衔接为切入点来创设问题情境，巩固学生对学过的内容的掌握和巩固。【参考文献】1 杨于忠. 关于高中数学问题情境创设策略的研究J. 中学数学研究，2011年05期.2 冯继荣. 活用问题情境，激发高中数学学习激情J. 考试周刊，2013年64期.3 李兆燕. 刍议高中数学教学中问题情境的设置J. 科教文汇（下旬刊），2013年06期.（作者单位：江苏省盐城市田家炳中学） -全文完-
