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1、 核心素养视角下的初中生物教学探讨 龙巍摘要 从核心素养维度进行课程改革与教学创新，已成为当前基础教学领域的关注焦点之一。基于核心素养视角的考虑，初中生物教学实践应以学生的终身发展为根本指向，使其在自主、合作、探究式学习中，深入理解生物核心概念，自主实践认知过程，系统感悟生命思想，全面培养科学精神。关键词 初中生物;教学;核心素养：C41 ：A ：1002-7661（2020）01-0037-01当前，初中生物教学改革进入了攻坚期，如何进一步优化课堂结构，释放课堂效能，已经成为广大初中生物教育者需要深入思考的问题。随着核心素养理念的广泛普及，以及初中生物“生命观”的兴起，核心素养理念指导下的初
2、中生物教学成了当前初中生物教学改革的新突破口。因此，加强相关方面的理论研究和实践探索，具有重要的现实意义和指导价值。一、生物核心素养的概念要将核心素养理念渗透在初中生物教学中，教师需要首先明确生物核心素养的概念，了解生物教学的结构组成。核心素养强调“全面发展的人”，因此要严格将“以学生为本”的教学理念落到实处，从传统的“育分”转化为“育人”。生物科学素养是学生参与个人决策、社会生活、经济生活必不可少的素养，是科学素养的重点组成。在初中生物教学活动中，需要以课程为出发点，提炼出生物学科中关注学生社会发展、个人发展的关键能力与必备品格，其内容涵盖理性思维、社会责任、生命观念、科学探究几个方面。二、
3、核心素养视角下的初中生物教学策略（一）在教学设计中渗透核心素养在生物教学模式中，教学的前期设计是开展课堂活动的整体规划，同时也是开展活动的重要前提。曾有教育学家说过，作为教师在设计课堂课前导入与实际教学时，应与实际生活相结合，再在学生现有的知识储备量之上去了解全新的知识内容。因此，教师在设计教学前期导入时，要细心地剖析教学内容与教学目标，掌握教学的重点，分拣出相关的核心素养。例如，在细胞的教学过程中，教师就可先导入教学设计，并提出问题：“人类为何会死亡？”让学生带着问题进入到接下来的学习中。这时教师再为其讲解细胞的本质以及特征，細胞能够生长分裂、发育衰老等，且周期较长。由此细胞变成了生物，人类
4、也是多细胞生物，所以经历生老病死的过程是必然的。利用这种方式使学生清楚地明白生命的意义，从而学会尊重生命、珍惜生命。（二）在教学活动中渗透核心素养由于中学生的年龄处于中间过渡的阶段，因此教师在实际教学中可将核心素养活动的主体设计成反思以及探究的形式。想要培养学生在出现错误时能够认真反思的态度，就要让学生明确思想的影响对于学习的重要性。教师要充分调动学生的积极性，让学生用积极的态度和强烈的求知欲参与到生物教学中去。通过体验生物活动的学习，学生会加大战胜困难的毅力，从而建立强大的学习信心。明确生物与生活之间的相关之处，懂得生物对人类历史的发展有着不可代替的作用，利用探索感受生物的活动轨迹。在中学的
5、生物课程中，不论知识点的深浅程度，都切记不要将知识点强行地“灌输”给学生。教师可以为学生展现出相关的情境场面，帮助学生学会沉淀知识，积累经验，再引导学生通过对问题的分析和解决来感受学习过程，从而渗透核心素养。教师采用生活中能接触到的事物实例讲解，会让学生更容易掌握知识。同时也教会学生保护环境的重要意义。利用这种方式的教学活动有效提高了学生的核心素养。（三）在知识整理中渗透核心素养学生在初中时期最重要的学习方法之一就是学会整理知识点，这是通过知识整理来渗透核心素养，帮助学生养成整理总结的习惯。因此，生物教师要在每阶段的学习后引导学生进行整理相关知识点，将分散的知识点连串起来在脑海中形成板块，突出
6、知识点。另外，要制定科学合理的讲评制度。成熟的学科讲评制度不只限于单纯地评价学习情况，还有对教师实际教学的评价。在此过程中，其主要目的是充分调动教师的积极性，使教师为提升教学水平而付出努力。教师对学生评价时要做到公平合理且有一定的阶段性建议，既要对学生的情况有合理的评价，又要有理有据地对学生的进步之处加以表扬。同时教师将自己的建议与学生的评价相结合，使学生意识到自身对学习生物知识点时所存在的问题，且加以改正，有效提升生物成绩，帮助学生养成谦虚、自律的习惯，使学生在今后的生物学习中找准定位。三、结语综上所述，初中生物学科教育的主要任务是培养学生的核心素养。通过上述基于核心素养提高生物教学质量的方法，可以增强学生们完成课后作业的积极性、激发学生们学习生物知识的兴趣，使学生们在愉快的情绪状态下掌握更多生物知识，提高生物教学效率。因此，教师应当在教学中充分利用上述提高生物教学质量的方法，全面促进学生科学素质的提高。参考文献：1林文瑞.促进学生核心素养发展的初中生物教学思考J.课程教育研究，2019（36）：169.2王海铭.核心素养下初中生物实验教学策略分析J.课程教育研究，2019（36）：7-8.3阮爱华.初中生物教学中学科核心素养及其落地途径探究J.华夏教师，2019（21）：35. -全文完-
