《核心素养视域下小学语文阅读教学策略研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《核心素养视域下小学语文阅读教学策略研究（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 核心素养视域下小学语文阅读教学策略研究 刘文学摘要 发展学生核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。新形势下，随着新课改的不断推进，核心素养逐渐成为中小学教育中的一个热门词汇，如何通过一系列教学手段来提高学生的核心素养已经成为当前语文教学的重点。关键词 小学语文;核心素养;学习能力;多元发展：G622 ：A ：1002-7661（2020）01-0132-01对于语文教学而言，语文核心素养是指以语文能力为基础的基本素养，不仅包含学生对于语文的认知、了解和知识储备，还包含学生思维能力和学习能力的养成，而这些素养也能够在长期的语文阅读教学中养成，并且有所
2、提高。一、通过发问培养学生自主阅读及探究学习能力对于一篇阅读文章而言，学生要想对其有一个整体、全面的了解，就必须要对课文的基本知识进行发问，以帮助学生详细了解文章写作的背景。在传统的课堂教学中，教师往往会给学生简单介绍作者生平和写作背景，但是这样对于学生了解文章写作的背景帮助非常小，不能达到拓宽学生知识面的目的，进而影响学生的素养和基本学习能力的养成。因此，教师在授课过程中需要通过趣味性的问答来引导学生进行思考，并引导学生根据文章线索来对当时文章写作的背景进行有效的思考和了解，只有这样，才能够促进学生积极主动地学习语文知识，培养语文基本素养。例如，课外阅读嫦娥奔月，教师应该针对该文章提出相应的
3、问题，“嫦娥是谁？她为什么要飞往月亮？”于是学生就会对此做激烈的探讨，如嫦娥是西游记中的仙人，是神话故事中的人物，而且嫦娥非常漂亮，有玉兔做伴等。教师对学生的探讨结果做简要总结，并对嫦娥的来历和嫦娥奔月的创作背景作详细的介绍，而且教师也可以向学生提问：“目前，同学们如果想飞往月球，需要乘坐什么前往，月球上有什么？”教师需要通过教学视频向同学们讲述我国航天飞船和探月计划，以吸引学生的注意力，且引导学生在课外时间对自己感兴趣的事情进行查询。二、利用生活资源促进学生阅读素养的多元发展新课程改革的核心理念就是否定语文学习的标准教学方法和标准答案，这主要是由于不同的人对于文章阅读所产生的情感是不一样的，
4、而且没有人的思想可以替代文章作者的思想，这也在一定程度上说明语文权威和固定答案、固定模式对学生语文阅读学习的危害。新课程改革更加重视语文学习的多元性，并且强调语文学习的多样性，尊重每个个体对于事物的不同见解，即不论是看似正确的答案还是看似离奇或者偏颇的答案，都是可以接受的。学生在阅读学习的过程中，通过对阅读的不同见解，其阅读能力以及语言能力都得到了一定程度的增强，这些都在很大程度上促使学生不断地向多元化方向发展。三、开展实践教学，增强学生的知识积累成效由于语文阅读课堂时间有限，而且根据学生学习的记忆曲线，若短时间内学生不进行相关内容的应用和复习，就会出现遗忘的现象。因此，教师应该在课堂教学中，
5、安排其他相应的教学活动，通过引导学生在课堂教学活动中应用这些语言和写作方法，来加深学生的印象，进而促使学生语文阅读能力和综合能力的提高。四、转换角度引导，提升学生的创新思维能力对于学生而言，其学习能力和创新能力一样重要，所以在课堂教学中，教师一定要通过转换思维方式和思维角度来对学生进行有效的引导，进而多方位地对所学到的知识和内容进行思考，有效地提升学生的动手能力和综合实践能力。在教学过程中，为了提高教学效率，切实达到提升学生创新能力的目的，教师就必须要不断地加强对自身学习内容和学习方法的转变以及引导方式。例如，自相矛盾一文，教师可以向学生提问，“如果你当时在现场，你应该如何回答才能够在谈话中避
6、免尴尬局面的出现？”该问题就属于发散性问題，没有正确答案，这样学生在回答时，就需要一定的创造性思维才能够提出令老师满意的答案。于是，学生在经过激烈的讨论后就会提出以下答案，如“矛盾是没有可比性的，所以即使在现场也无法给出令人不尴尬的答案”。这时，教师就需要对学生进行适当的引导，如：“当两个人争吵时，你感觉会很难回答对方或者不论怎么回答都会令人感到尴尬时，就可以去从别的角度进行分析和讨论，这样既可以避免尴尬，也可以巧妙地化解矛盾，使对方信服。”这样学生就会回答道：“我无法直接回答你的问题，不过咱们可以一起来验证你的回答是否正确。”通过这样的锻炼，学生的学习能力和创新思维能力就会得到较大幅度的提升。五、总结综上所述，语文核心素养的培养是新课改下提升中小学学生语文素质的主要目标，同时也是中小学学生提升综合能力和素质的主要方法及途径。核心素养主要包含学生的学习能力、创造性思维能力、发散思维能力以及其他各种能力，所以在进行小学语文教学时，教师一定要不断地创新教学方法和教学手段，在教学过程中配合趣味性问题、教学活动和课外实践等来帮助学生实现在语文学习过程中自身语文核心素养的培养。参考文献：1陈祥丽.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养J.中华少年，2018（31）. -全文完-
