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1、 柔性管理在中职班主任管理中的实际应用 倪丽摘要：柔性管理是一种坚持“以人为中心”的人性化管理方式，中职班主任采用柔性管理，可以与学生建立一种平等、友好的师生关系，消除学生对班主任的戒备甚至是敌对情绪，让学生服从班主任的管理，共同营造一种积极向上的班级氛围。探究将柔性管理应用到班级管理工作中的可行性方法，也成为中职学校班主任工作的重要任务之一。关键词：柔性管理；中职学校；班主任；实际应用引言：中职学生的学习成绩普遍较差，且存在不良学习习惯，叛逆心理较强，有些学生甚至以不服从教师管理为荣。以往班主任进行班级管理时，大多采用刚性管理，用简单粗暴的方法，强制学生遵守班级规章制度，完成教师安排的任务，
2、进一步激化了师生矛盾。柔性管理则可以让学生感受到班主任对他们的关心和爱护，进而自觉的配合班主任完成各项班级管理事务，在提高班级管理成效的基础上，也有助于学生的成长成材。一、当前中职班级管理中存在的误区一方面是很多中职学生的纪律性较差，课堂上经常会出现聊天、玩手机等扰乱课堂纪律的行为，增加了班主任管理工作的难度；另一方面，班主任除了要做好班级管理工作外，还要参加学校组织的各种会议、学习活动，以及个人考取职称等，花费在班级管理上的时间和精力有限。在这两方面的共同影响下，许多班主任采用刚性管理这种简单粗暴的方式，跟学生“硬碰硬”，对违反课堂纪律或学生守则的学生，进行严厉的处罚，以此来达到强迫学生服从
3、班级管理的目的。中职学生的年龄集中在14-18岁，处于青春期的学生具有强烈的自尊感和叛逆心理，班主任的这种“独裁式”管理容易让师生产生隔阂，不利于今后班级管理工作的开展。因此，班主任必须要反思班级管理工作中存在的不足，并尝试转换管理观念，用柔性管理代替刚性管理，取得更好的班级管理成效。二、班主任管理中应用柔性管理的重要性1、有利于营造和谐的师生关系和班级氛围柔性管理要求始终坚持“以学生为中心”，关注学生的性格特点、心理状况，进而采取学生易于接受的管理策略，消除师生的摩擦和矛盾，确保班主任的管理指令能够得到学生的认同，并且不折不扣的完成。班主任在运用柔性管理策略时，需要以平等身份和学生进行交流沟
4、通，一来可以更加全面的掌握班级情况，二来也能够了解当代青年学生的喜好、兴趣。例如，班主任在了解到班级中大多数学生对网络游戏比较感兴趣后，可以利用班会组织一场辩论赛，讨论网络游戏的利与弊。这样就营造了一种和谐的班级氛围，也有利于班主任管理工作的高效率开展。2、有利于促进学生的成长和成材对于多数家长和学生来说，选择到中职学校就读，其实是一种“无奈之举”。由于学生的学习成绩较差，进入中职学校学习一门专业技术，毕业后可以顺利找到一门工作。班主任作为学生在校期间的主要负责人，班级管理的最终目的，是培养出高素质的技能应用型人才，为学生今后的成长和成材奠定基础。中职学生在学习和成长过程中，不可避免会遇到生活
5、上、情感上、学习上等各个方面的问题，班主任采用柔性管理，可以解决学生的这些问题，让学生甩掉包袱，专心致志的投入到专业学习中，不断提升自己的能力和水平，为将来个人更好的发展奠定基础。三、柔性管理在班主任管理中的应用策略1、日常管理中多给予学生肯定和鼓励个人身上都会有优点，他们初中时成绩不好，只要现在在进步，那就够了，班主任必须要了解这点，多肯定他们。班主任的肯定对于这些中职学校的学生而言，其实是成长的促进剂，他们虽不是小学生，但心智各方面还是与孩子相似，尤其渴望得到肯定与鼓励。反之，如果班主任传播给他们的大多数是否定的意思，那么在学生的心中，一是会对不待见自己的班主任感到反感，二是会否定自己，破
6、罐子破摔的思想就会出现。只要班主任采用柔性管理，多肯定学生的努力，让他们怀抱希望，不断向前，学生自然也就不会放弃自己。2、班级管理中要注意保护学生的自尊心中职学生即具有较强的自尊心，同时又因为存在“中职学校不如普通高中”的错误观念，形成了强烈的自卑感。因此，班主任在进行管理时，要注意保护学生脆弱的自尊心，并转变他们对中职学校的错误观念，树立起学习自信心。教师应用柔性管理，换一种委婉的方式，让学生可以欣然接受班主任的管理，做听话的孩子。一方面保护学生还不成熟的心理，让他们接触到的都是一些美好的事物；另一方面是让学生能够接受班主任的管理，不会产生抵触心理。这样会让学生更加喜欢班主任，可以交心，做好
7、朋友。3、鼓励学生形成自律意识班级管理的理想状况，就是在没有班主任监督的情况下，学生也能够遵守班级规章制度，使班级各项事务能够井然有序的运行。因此，班主任在日常管理中要注重培养学生的自律意识，对于各项管理任务，不是班主任强制要求学生做什么，而是让学生明白自己应该怎么做，一来可以减小师生摩擦，二来也能够锻炼学生的自律能力。特别是对于青春期的学生来说，班主任如果采用的管理方式不恰当，反而会取得适得其反的效果。让学生自我组织、自我管理，体现了班主任对学生的信任，往往能够取得意想不到的管理效果。四、结语柔性管理可以让师生建立起和谐、友好、平等的关系，有利于班主任管理工作的顺利开展。中职班主任要转变管理理念，掌握柔性管理的操作方法，并将其落实到班级管理工作中，在减轻管理压力的同时，也为學生的成长和成材提供必要的氛围。参考文献：1王芝，姜梅.应用柔性管理理论优化急诊护理管理的探讨C/急诊医学分会第十六次全国急诊医学学术年会论文集.2013：122-123.2旷勇，宁曼荣.柔性管理：大学生思想政治教育工作的新视角J.思想理论教育导刊，2015（7）：73-76. -全文完-
