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1、Word文档下载后（可任意编辑） 以创先争优活动成效,提升大学文化软实力 胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出了“提高国家文化软实力”的发展战略。大学同样面临着提升文化软实力的现实要求。大学文化软实力是指一所高校在办学历程中积淀形成的精神因素对于学校师生以及社会公众的凝聚力、影响力与动员力。当前，深入开展的“创建先进基层党组织、争做优秀共产党员”活动（以下简称创先争优活动），以其明确的目标、创新的载体、广泛的影响和务实的成效为提升大学文化软实力提供了价值导向、主体培养、组织优势和精神追求的保障。 明确目标，坚定大学发展的价值取向 大学的办学条件、基础设施和环境布局等“硬实力”是学校建设发展的
2、现实基础，但大学的教育理念、精神气质和价值追求等“软实力”要素则直接决定着学校的品位、声誉与潜力。高校一方面要以丰富的文化资源与密集的优秀人才为社会发展提供先进文化的支撑，另一方面，要在履行培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的使命中，切实发挥文化育人的根本功能。 1.开展创先争优活动，牢固坚持社会主义办学方向 中华人民共和国高等教育法规定，高校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。中国共产党高等学校基层委员会按照中国共产党章程和有关规定，统一领导学校工作，“执行中国共产党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，领导学校的思想政治工作和德育工作”是其担负的重要职责之一
3、。高校党的建设是党的基层组织建设的重要组成部分，高校基层党组织是落实党的路线、方针、政策和各项任务的战斗堡垒。因此，按照党中央部署，高校全面开展创先争优活动既是一项严肃的政治任务，也是一项关键的奠基工程，立场鲜明地对“办什么样的大学”“培养什么样的人”等时代命题作出思想和行动上的回答。 2.开展创先争优活动，固化大学文化的优良传统 创先争优活动是“三讲”集中教育、保持共产党员先进性教育、学习实践科学发展观活动等近年来党内专题教育活动的深化和拓展。多年来，高校在这些活动中，以坚定理想信念为核心，深入进行党的优良传统教育、爱国主义教育和时代精神教育，将社会主义核心价值体系学习教育不断引向深入，大学
4、生思想政治教育工作得到进一步加强和改进，师德师风建设取得明显进展，为校园文化积淀了宝贵的精神财富。创先争优活动正是对这些已有成果的检验、巩固和传承，因此，以创先争优活动为契机，求真务实地扎实工作，必能推动学校文化的进一步繁荣和发展。 3.开展创先争优活动，树立争创一流的发展理念 创先争优活动以“先”和“优”为目标，以“争”和“创”为途径，主题鲜明、动感强劲，紧扣大学组织追求卓越的价值所在。例如，北京信息科技大学形成的“抢抓机遇、迎难而上、争先创优、挑战自我”这一大学精神新内涵与创先争优活动的目标要求完全一致。在创先争优活动中，学校围绕第一次党代会确立“综合实力稳居市属高校前列，争取早日达到国内
5、同类高校一流水平”的奋斗目标，结合学校“十二五”规划的制定工作，具体细化创建一流的行动计划及落实方案，优化资源配置，促进人心融合，实现集成创新、重点突破，进一步激发了全校上下形成锐意进取的争优意识和祈盼发展的共同愿望，更加坚定了师生创建一流的信心与决心。 健全机制，锻造校园文化的建设主体 大学文化是高校各个时期的师生员工前仆后继、共同建设的结果，其中党员师生的贡献尤为明显。在创先争优活动中，广大师生党员按照带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务师生、带头遵纪守法、带头弘扬正气等“五个带头”的具体要求，以良好的精神风貌、扎实的工作作风积极投身于本职工作中，有效发挥先锋模范作用，在思想品德、知识技能
6、、眼界和心胸等方面收效显著。这些成效将为他们更加积极、主动地发挥主体作用，影响带动全体师生员工不断深化校园文化建设的宽度、广度和深度，进而提升校园文化的品位和境界发挥不可替代的作用。 不同工作岗位上的党员在校园中具有不同的角色、身份和职责，在创先争优活动中，学校应在统一规范的“五个带头”要求之上，针对不同的党员群体分别提出相应的目标与任务，从创新党建工作理念和工作机制入手，为广大党员积极搭建学习、工作和实践平台，如北京信息科技大学对教学科研岗位上的党员以“提升素养、身正为范、树立良好师德”为主题，开展“魅力”工程，充分发挥教师在忠诚教育事业、遵守教育法规、锐意改革创新、努力钻研业务、倡导优良学
7、风、关心爱护学生等方面的模范带头作用，使他们更好地履行教书育人的职责；对党政管理岗位上的党员以“转变作风、依法行政、服务师生成长”为主题，开展“能力”工程，引导党员干部用心想事、用心谋事，用心干事，使他们强化责任意识、提高执行力，更好地履行管理育人的职责；对后勤服务岗位上的党员以“立足岗位、服务大局、提高服务质量”为主题，开展“奉献”工程，不断增强他们爱后勤、爱岗位、爱师生的责任意识，努力实现节能减排、节约高效、提升技能、热情服务的工作目标，使他们更好地履行服务育人的职责；对学生党员以“勤奋学习、修身养性、精忠报国”为主题，开展“成长”工程，努力培养他们的民族精神、人文精神、团队精神和创业精神
8、，使他们自觉做到关心集体、顾全大局、全心全意地为同学服务，在思想、学习、生活方面成为广大同学的榜样，带动同学共同学习、共同进步，形成“以形象本身示范同学，以精神实质带动同学”的良好氛围。 开展争做“育人标兵” “成才表率”活动，充分彰显优秀党员的模范风采。在创先争优活动中，通过“摆一摆、比一比”，寻找、推荐身边“感动你我”的先进典型，能够挖掘和发现大批立足自身岗位，边学习、边实践、边提高，以良好的业绩和精神面貌在各项工作中发挥引领作用的优秀党员事迹，如北京信息科技大学评选出的标兵和表率，既有获得国家级奖励的知名专家，也有数十年如一日默默奉献的普通职工，既有德智体美全面发展的优秀学子，也有沉浸科
9、技创新活动取得小制作、小发明成果的学生，他们平凡却又感人的事例鼓舞和激励着全校师生，影响和带动师生们高度发扬主人翁精神，积极主动地关心、支持、参与学校各项建设，校园创先争优的氛围日益浓厚。 强化“双基”，奠定坚强有力的组织优势 创先争优工作永无止境，它既应该是大学自身的一种积极向上、和谐运转的有效状态，也应该是与时俱进、可持续发展的良好态势。从这个意义上来看，有效发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐等方面的职能，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，是保持党员先进性、实现创先争优工作常态化的组织保证。学校在倡议建设示范党支部的工作中，提出了加强基层组织基础工作的9种途径，各级党组
10、织结合部门特点、人员情况，夯实基础，各出高招，有效发挥出党总支的政治核心和党支部的战斗堡垒作用，形成了比、学、赶、帮、超的生动局面，增强了党员的归属感，提升了组织的向心力，创先争优活动更成为广大师生耳熟能详的品牌，为学校文化建设提供了坚实可靠的组织优势。 1.围绕党支部内涵建设，争创学习型、研究型、实践型党支部 学习型党支部切实加强理论武装工作，组织党员学习、宣传、贯彻党的路线、方针、政策，以及科学、文化、法律、业务知识和职业道德规范，依托信息化平台建立自主学习机制，形成党员全员学习、互动学习、共同学习、终身学习的良好氛围。研究型党支部以党建课题立项研究为抓手，深入开展工作调研，对教育教学改革
11、、人才培养模式创新、管理与服务和基层党组织建设中的热点、难点问题，以及本支部亟待解决的相关问题进行积极探索和专题研究，在研究中改进工作、提升水平。实践型党支部带领党员积极投身社会实践，通过建立党员责任区、党员示范岗、导师制和开展师生党支部共建、主题党日活动、实践活动等方式，倡导、鼓励和带领党员走理论联系实际之路。 2.围绕党支部作用发挥的长效机制建立，争创民主型、创新型、发展型党支部 民主型党支部有效落实谈话制度，经常性地与党员群众交流沟通思想，拓宽党员参与民主管理的途径，完善党内民主决策机制、议事决策程序和党内上情下达和下情上达的制度，理顺党员和群众利益诉求渠道，在尊重党员主体地位的同时，保
12、障党员民主权利。创新型党支部立足于适应新形势新任务新要求，积极探索与本单位中心工作紧密结合的活动方式，找准开展活动、发挥作用的着力点，按照“规定动作规范、自选动作精彩”的要求，做到“人无我有，人有我优”，不断打造工作特色，开创工作新局面。发展型党支部将党建工作与本单位教学、科研、管理与服务等各项任务紧密结合，以论坛和座谈等形式研讨发展大计，在协助推进教学、科研等各项任务的过程中，实现抓好党建促发展的目标。 3.围绕党支部职能发挥，争创服务型、和谐型、奉献型党支部 服务型党支部通过党员与群众结对子等方式，拓展联系途径，密切党群关系，在关心、帮助群众解决实际问题中，不断深化服务内涵、拓展服务领域、
13、增强服务时效。和谐型党支部切实关心和了解党员、入党积极分子的困难和实际需求，关心他们的成长成才，使全体党员群众与党支部共同发展和进步，以团结和谐的人际关系构成和谐校园的有机细胞。奉献型党支部着力于加强党员的党性修养，增强党员的责任意识、奉献意识、模范意识，使党员在急、难、险、重任务面前和工作岗位上充分发挥先锋模范作用。 弘扬精神，推进学校事业的科学发展 德国著名社会学家马克斯韦伯曾说，“任何一项事业的背后都存在着一种支撑这一事业，并维系这一事业成败的无形的文化精神”。创先争优活动所凸显的时代性、务实性和先进性，为社会主义核心价值体系融入校园、提升校园文化品位提供了平台和载体，尤其是精神层面的成
14、效将对学校建设发展产生持久深刻的影响。 北京信息科技大学以多种形式激发党员专家在创新人才培养和创新团队建设中的示范作用，遴选出了一批党性观念强、带头作用大、创新能力高、发展潜质好的中青年学术带头人和学术骨干，入选北京市“人才强教”计划的20个创新团队带头人和12位拔尖创新人才全都是共产党员，其中的典型代表作为项目主持人，带领团队近3年连续获得了3项国家级科技奖励。学校大力宣传这些以创先争优为不懈目标的优秀典型，倡导和弘扬他们埋头苦干、勇于奉献的治学精神和脚踏实地、实事求是的优良学风，激发和提升广大教师从事教学科研工作的积极性和内动力，营造尊重科学、尊重人才、宽松包容、团结互助的学术环境。学校抓
15、住机遇，努力在更广的工作领域，引导全体师生形成创先争优的认识和追求。通过举办教学基本功比赛，促进教师提升业务素质，鼓励教师展现风采，为优秀青年教师脱颖而出提供平台；通过表彰学生课外科技活动优秀指导教师，使更多在教学一线默默奉献的教师得到应有的承认和关注；通过举办师德论坛，深入研讨团队建设，努力实现人才队伍从数量扩张向质量提高的转变, 从注重个体发展向优先支持创新团队建设的转变，使教学科研工作由“自发、分散、个体的行为”向“自觉、集中、团队的行为”转变，原来的一个个“闪光点”正逐渐扩展为一面面“发光墙”。 学校切实发挥高水平师资队伍、高水平研究成果对人才培养工作的带动、辐射和渗透作用，大力推进人
16、才培养模式创新，切实培养学生的自主创新意识与合作精神。开展创先争优活动以来，学校学生先后获得了机器人足球世界杯冠军等一系列佳绩，学校采取多种方式对获得各种科技文体竞赛好成绩的学生进行嘉奖和宣传，不断涵育“立志成才、勇攀高峰、崇尚科学、大胆实践”的求学精神。学校以“本科生课外科技活动基金”和“本科生科学研究计划”为基础，通过推进课程改革、完善项目运作、加强基地建设、实施精品战略，基本建成了“一个学院一个品牌、每个月份均有竞赛”的学生科技竞赛项目体系，很多学生的科技创新活动已经形成品牌效应，在学生中拥有广泛影响，学生的科技创新能力与学校整体科技创新水平之间形成了良性互动。随着丰富知识、提升能力、增强素质、展现风采成为广大学生自觉的认识与行动后，创先争优活动为校风、学风建
