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1、 有关思维导图在小学英语教学中的应用研究综述 潘彩玲摘要：教学改革是教学长足发展的生命力，而教学方法是教学改革的保障。集多年的教学研究与探讨和同行教师们的智慧汇聚了很多优秀的教学方法，其中思维导图运用到英语教学中就是全体教师智慧的结晶，它在很大程度上推动了英语教学改革。本文主要介绍思维导图在小学英语教学中的应用研究情况，希望可以为今后的教学工作起指导性的作用。关键词：思维导图；小学英语；应用研究；教学方法：G623.31：B：1672-1578（2019）03-0123-01思维导图初始是由外国学者提出的，借助于图形和文字将其描述的意思表达出来时思维导图重要的特点。教学过程中应用思维导图，可以
2、让学生辅助图像文字进行感知和记忆，对于发散学生的思维意识，提高学习效率具有非凡的意义。下面我们就从本文出发谈谈思维导图在小学英语教学中的应用与研究情况。1.思维导图在语音教学中的应用英语教学中重要的内容和任务就是语音教学，学生进行语音的学习可以在掌握单个字母发音的基础上，在字母组合的过程中做到正确发音。语音教学可以方便学生加深单词的记忆，这对学生的形象认知和有着很大的启发性。人教PEP小学英语教学对语音教学做出了重大的改革，语音教学时老师可以将单词的发音转换成思维导图的形式，这样可以便于学生掌握1。比如人教版四年级上册学习如何对字母er发音时，学生通过看图就可以轻松明白。2.思维导图在词汇教学
3、中的应用2.1课前预习找到难点。学生学习中进行课前预习将自己不明白的地方标记出来，这样的学习方式可以明显提高学习效率。预习中采用思维导图可以帮助学生提高预习的效率。举例来说在学习PEP版小学四年级英语上册Unit 4：My home Part A lets learn这一章节时，文中描述房间的单词有许多，如果学生采用传统的学习方法，死记硬背，学习效率并不高，与此相悖的是学生对英语学习时期信心和激情。因此来是可以指导学生设计与room为中心的思维导图，随后将与之有关联的单词进行连接，比如bedroom，living room 和 bathroom等，极大丰富教学内容，学生掌握本节的中心词、典型句
4、式都很好。2.2新旧知识相结合。英语教学中将新旧知识紧密相连可以加强学生的学习能力。因此教学中可以利用思维导图将以前所学的知识和当前获得的信息进行有机整合与分析。比如在学习schoolbag 时，可以引导学生将school 和bag分开回忆，制成思维导图的形式，理解起来更加容易，学生也愿意采用这种学习方式。2.3复习单词效果更佳。单词是英语学习中的重点问题，课前预习环节加强对单词的学习可以便于学生今后的学习。因此老师可以将本节课所要掌握的单词利用思维导图的形式表现出来，以导图的形式可以将散乱的单词系统化，从视觉上就带给学生不一样的感受，会提高学生的学习积极性。2.4课堂学习拓展学生能力。思维导
5、图可以从实际教学内容发散学生的思维。在思维导图的辅助下，学生们将所学知识连接成系统化的网络，在此之下新旧知识紧密相连，便于学生的掌握。比如在四年级上册Unit 5：Dinners ready！本章重点是有关“dinner”的介绍，因此老师可以引导学生围绕“dinner”设计思维导图，如soup，noodles，vegetable和餐具 chopsticks，bowl，fork2。3.思维导图在语法教学中的应用小学英语语法教学中，老师可以采用思维导图的形式进行语法和句式的对比教学。比如在PEP版四年级小学英语下册中的第二单元有关its time 的语法知识点教学时，老师可以根据教学内容制作相应的
6、树形图。然后让学生们回答Its time to go to school这样类型的句子，再让学生们总结有关to 和for的用法，采用这样的学习方式可以在学生的脑海中留下鲜明的印象，帮助学生构建新的知识体系，从而将学习的效率和质量得到进一步的提高。4.语篇教学中有关思维导图的使用小学英语教学中语篇教学主要包括词汇、语法知识等的内容。语篇教学主要是以对话、故事等的形式出现3。通过语篇对话可以反映出许多类型的话题，比如有关游玩的，有关人物的，有关景色的。在语篇教学中利用思维导图的形式可以便于学生体会英语教学美的一面。比如在PEP版四年级英语第四单元中有关lets talk 的对话。老师可以根据对话中
7、故事发生的情节，编制相应的思维导图，学生们可以根据思维导图上的内容清楚的指导下一步该如何做。这样的学习方式可以帮助学生理清对话的思路。再者，叙事语篇也是小学英语教学中出现教学的案例，以Read and write 作为叙事语篇的教学案例，Wu Yifan 主要是对客厅里物品具体位置的介绍，因此老师可以根据客厅中物品的具体排放位置，绘制相应的思维导图，也可以利用思维导图专用软件进行导图绘制，学生可以尝试模仿教师的思路进行思维导图的制作，用英语的形式将其具体为表述出来，采用这样的学习方式可以在愉快的学习中拓展学生的词汇量，这会对小学生的英语学习产生积极地深远影响。5.结语综上所述，新课标的不断推进，原有的教學过程方法早已不能满足当今快速发展的教育理念，因此教育时代呼唤教师从思想上要创新教学思路。在小学英语教学中将思维导图的教学方式运用进去，可以拓展学生的思维意识，提高学生的学习积极性。思维导图的科学运用让英语教学绽放异彩，学生收获日日攀升，因此这种教学方式很值得被借鉴和推广。参考文献：1刘青青.有关思维导图在小学英语教学中的应用研究综述J.基础教育研究，2015，（7）：66-68.2张菁蕊.思维导图在小学英语教学中的应用J.校园英语（上旬），2018，（8）：124-125.3张小慧.思维导图在小学英语课堂教学中的运用J.魅力中国，2016，（24）：253-254. -全文完-
