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1、第六课 实现人生价值,第二框 价值判断与价值选择,理解价值判断的含义，区分价值判断与事实判断，掌握价值判断与价值选择的特点，明白如何做出正确的价值判断与价值选择。 引导学生树立正确的价值判断和价值选择，正确处理好个人利益与人民群众利益之间的关系，学会把人民群众的利益作为最高的价值标准，学会坚持真理。,教学目标,阅读与思考,淮海战役中出动民工543万人，其中随军常备民工22万人，二线民工130万人，后方临时民工391万人；担架20.6万副，大小车辆88万辆，挑子30.5万副，牲畜76.7万头，船只8539艘；筹集粮食9.6亿斤，运送到前线的粮食4.34亿斤。参战兵力与支前民工的比例高达1：9，强
2、大的后勤补给，是胜利的保证。兵马未动，粮草先行，有大量的人民群众推着小车为部队运送补给作为后勤，保证了战争的胜利，所以形象地称为是用小车推出来的。 为什么众多人民群众帮助淮海战役取得胜利？,一、原理,1、是什么 （1）事实判断：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断。,（2）价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。,注意：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在 在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的 人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的,2、特点 （1）社会历史性 含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 意义：
3、有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向 有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择,（2）主体差异性 人们的社会地位不同、需要不同、阶级立场不同，价值判断和价值选择也就不同 价值判断和价值选择，往往因人而异。,二、方法论,1、必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律,2、自觉站在最广大人民的立场上 （1）把人民群众的利益作为最高的价值标准。 我们想事情、做工作，想得对不对、做得好不好，要以人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应为根本的衡量尺度,（2）必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。 当个人利益与人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择 当个人利益与他人利益发生冲突时，要理解和尊重他人的正当选择,课堂小结,价值判断与价值选择,原理,方法论,遵循社会发展的客观规律,是什么（价值判断与价值选择）,自觉站在最广大人民立场上,特点（社会历史性、主体差异性）,谢谢观看,
