《《国家和地区》教学设计（2012版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《国家和地区》教学设计（2012版）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元第三课 第三框国家和地区教学设计2012.9.15一、【课标解读】：课标：127综述世界的国家和地区，了解大洲与国家、地区的对应关系。解读：本课标对应的教材内容是第二单元第三课世界大家庭中的国家和地区。 本课标的知识名词有国家、地区、大洲、对应关系，行为动词有综述、了解。综述并不是面面俱到，而是有自己的归纳整理，突出重点，落实到教学中就是应选择主要的国家和地区作为案例；了解可分解为知道、找出、举例，要求学生知道主要国家和地区的名称、类型、位置等，并在地图上找出。二、【教材简析】：1教材编写特点及意图：本节课的内容是在前面探究世界自然环境和人种、宗教语言等人文环境的基础上，进一步探究世界
2、的人文环境。以世界上的国家和地区为切入点，了解国家（地区）的名称、国旗、数量、类型、地理位置等，重点分析它们的经济发展差异，最后，从国际社会关系角度说明每个国家和地区都是国际社会的成员，国际地位是平等的。教材涉及的内容多，容量非常大，一节课完成恐非容易。教材在编排上图文并茂，地图、图片、图表多种素材并用，适合学生进行活动和探究，有利于培养学生运用地图的习惯，有利于培养学生从地图（图表）中获取信息的能力。2教材结构体系：国 家 象征：国旗、国歌国家与地区世界大家庭（有主权的区域） 国界线：河流、山脉、经线和纬线 领土：领陆、领空、领水 领土主权不容侵犯 人口：超过1亿的国家经济 发达国家：欧洲、
3、北美洲、大洋洲、亚洲的日本发展中国家：亚洲、非洲、拉丁美洲地 区：不具有主权的区域（如克什米尔地区）地位平等三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1.知道世界上国家和地区的数量、国旗和国歌是国家的象征、国家与地区的区别、领土的组成部分及国界线的划定。2.知道世界上主要国家和地区的名称、地理位置及对应的大洲，并能在世界的国家和地区图上找出它们的地理位置。3.知道国家间在陆地领土面积、人口、经济发展水平等方面的差异，在地图上找出发达国家与发展中国家在七大洲的分布，说明其特点（二）过程与方法1.通过对图片的观察和感受，大致了解国家、地区、领土、主权等抽象的概念。2.运用地图，找出大洲与国家、地区的对
4、应关系，对世界一些主要国家能较熟练落实到地图。3通过对图片、图表、文字材料的阅读分析和比较，感受国家间的差异。（三）情感、态度和价值观1树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的思想情感和理念。2树立世界上的国家不论大小一律平等的观念。四、【教学重点与难点】：重点：知道世界上主要国家的名称、位置、经济发展水平以及对应的大洲。难点：国家与地区的区别；发达国家与发展中国家的差异，认识世界各国需要和谐相处、合作共赢。五、【教学思想和策略方法】： 1、 情景教学法：为学生营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。2地图教学法：给学生创造读图、用图的机会，逐步提高读
5、图识图，从地图中获取信息的能力。3运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。六、【教学过程设计】：教学环节过程设计导入复习前面所学内容：目前世界人口达到多少？根据外貌方面的差异，世界人口分为哪三大人种？承转：70多亿人口、不同人种生活在不同大洲的不同的国家和地区，今天一起来学习世界上的国家和地区的有关知识。环节一：国家和地区多媒体呈现2012年伦敦奥运会入场式场景，然后提出问题：你知道这是哪个国家的代表团吗？你是怎么知道的？通过国际活动的直观画面使学生认识国旗是国家的象征的道理。多媒体呈现2012年伦敦奥运会颁奖仪式图片，问：颁奖时除了升前三名国家的国旗还要奏冠
6、军国家的国歌，这是为什么呢？活动1：国家与国旗连线。请学生打开图册认识部分国家的国旗，在教材48页图2-46上进行国家与国旗的连线。通过国旗与国家对应连线的活动让学生进一步加深对国旗是一个国家的象征的印象。活动2：因赛场屏幕错误出现韩国国旗，朝鲜女足拒绝参赛；同为银牌，中国国旗却被挂在了韩国国旗下，中国人愤怒。讨论：朝鲜女足为何想拒绝参赛？中国人为什么愤怒？通过活动使懂得国旗是国家的象征，国家主权、国家尊严神圣不可侵犯，国旗不能挂错。活动3：多媒体展示伦敦奥运会奖牌榜，让学生在世界的国家和地区图上找到上述国家。通过活动帮助学生把一些国家的国名和空间位置对应起来。活动4：台湾也参加了奥运会，它是
7、以什么身份参加奥运会的呢？国家和地区有什么不一样？教师视学生回答情况补充解释：国家和地区最明显的区别在于是否拥有主权（是国家在国际法上所固有的独立处理对内对外事务的权力）。介绍其它地区如克什米尔地区。环节二：国界和领土利用教材2-47亚洲分区地图让学生找找国界线的图例过渡到第二环节。教师：国家与国家之间有国界，国界是人为划分的，下面我们来认识几种比较常用的划分国界的方法。活动1：请学生认真观察教材49页4张图片，说出这些国家的国界是按什么来划定的？（河流、山脉、经线、纬线）教师：国与国之间的国界线划分清楚了，一个国家的领土了就清晰了。活动2:辨一辨：所谓领土就是一个国家的土地。通过活动和引导学
8、生阅读教材，让学生明白领土的含义。活动3：日本将中国的钓鱼岛“国有化”，你答应吗？通过活动懂得一个国家的领土主权是神圣的不可侵犯的道理，同时进行情感教育：爱国，坚决维护国家的尊严。环节三：国家间差异过渡：国界划分出了世界上的近200个国家，这些国家形形色色，各有各的国情和特色。接下来我们看看国家与国家之间存在着哪些差异。活动1：读教材，说说国家与国家之间存在着哪些差异？通过活动培养学生阅读、分析、归纳的能力。活动2：读教材50页2-49图并结合世界政区图，说说这六个国家各自所在的大洲；记一记六个国家的陆地轮廓形状。通过活动知道世界上的国家面积有大小，进一步增强这些国家在各大洲的对应位置的空间观
9、念，并能识别主要国家的陆地国土形状。活动3：读教材50页2-50柱状图，说说人口超过1亿的国家有哪些？分别位于哪个大洲？哪个大洲人口超过1亿的国家最多？通过活动认识不同国家人口数量有多少，并加深对人口多的一些国家的认识。活动4：分析“主要发达国家和发展中国家人均国民收入”表，感知不同国家经济发展的差异。打开世界的国家和地区图，观察分析发达国家和发展中国家的地区分布特点。通过活动培养学生从地图（图表）中获取信息的能力、分析归纳的能力，以及运用地图，把学科知识落实到地图上的能力。活动5：观察图2-51和图2-52，你有什么发现或感悟？通过活动进一步体会不同国家生活水平等方面的差异。活动6：探讨造成
10、发展中国家和发达国家发展差距的原因，缩小差距发展中国家应怎样做？（原因可能需要引导，如中国近代遭受列强侵略）在学生阅读教材回答基础上，教师补充金砖五国资料，强调发展中国家要抓住机遇，加快发展，加强合作与交流。环节四：国家间平等回到伦敦奥运会的情景。问：奥运会的宗旨是什么？师：200多个国家和地区的运动员同场竞技体现了奥运会友谊、团结和公平精神，每个国家和地区都是国际大家庭的成员，愿世界大家庭的成员没有任何歧视，都遵循和平共处五项原则，和谐相处、合作共赢。课堂小结这节课你学到了什么？课堂训练作业本P32-33课后作业自编作业七、【板书设计】：国 家 象征：国旗、国歌（有主权的区域） 国界线：河流、山脉、经线和纬线 领土：领陆、领空、领水 领土主权不容侵犯 人口：超过1亿的国家经济 发达国家：欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的日本发展中国家：亚洲、非洲、拉丁美洲地 区：不具有主权的区域（如克什米尔地区） 所有成员地位平等
