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1、家乡民俗探秘说课稿原州区第十小学 王彬尊敬的各位领导、评委老师：大家早上好！我说课的内容是陕西未来出版社品德与社会教材四年级下册第八课家乡民俗探秘。新课程标准安排本课需三课时，我讲的是第一课时：我们家乡的民俗。整个说课内容我分为以下七个程序： 一、说教材分析家乡民俗探秘是小学四年级品德与社会教科书第39页40页的内容。探究家乡民风民俗的形成、发展、演变的过程，是了解家乡的关键所在。二、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、引导学生深入了解家乡的各种传统节日，婚丧嫁娶等民间习俗。2、知道这些民间习俗来自于人们的生活，和人们的生活息息
2、相关，使人们的生活更加丰富多彩。三、说教学重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：引导学生深入了解家乡的各种传统节日，婚丧嫁娶等民俗。四、说教法我们都知道品德与社会作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感，基于本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：通过让学生看课件，学生能更直观地了解家乡的民俗。2、分组讨论法：针对提出的问题，组织学生进行合作学习和分组讨论，使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。五、说学法一堂课的好坏，我认为关键不在于教给学生多少知识，而在于教
3、给学生多少学习方法，因而，我在教学过程中，特别重视学法的指导。这节课我主要采取以下方法：合作交流法和自主探究法，将学生分成四人小组，共同探究，合作学习，以培养学生团结协作的精神和自主探究的能力。六、说教学过程在这节课教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。环节1、创设情境，导入课题教师谈话导入，然后揭示课题家乡民俗探秘。通过这样的导入质疑更能激发学生的求知欲望。环节2、走进丰富多彩的民俗（合作交流，共同探究，合作学习）让学生走进动漫小故事，初步感知春节的快乐。从而激发学生的求知探索欲望。这一环节我分为
4、两步：（1）、了解家乡的民俗春节首先师谈话导入：大家都喜欢过年，过年时我们迎来了汉族最隆重的节日春节。请说一说你们为什么喜欢过年？过年有什么习俗？接着让学生分组交流、自由发言。（此时教师图片资料表白自己的体会，加深学习痕迹。）最后教师小结：这些习俗是几千年流传下来的，所以叫做传统习俗，像春节这样的节日，就叫做传统节日。（2）、教师提出问题：我们家乡还有哪些传统节日？（引导学生说出如：元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，教师出示传统节日图片资料）。请学生拿出调查表，交流这些传统节日的时间、人们有什么活动。学生畅所欲言，教师出示归纳表，并引导学生观看动漫资料加强记忆，利用图文结合方法更能激发学生的学习兴趣。也能让学生从中体味这些习俗与人们生活的关系，对人们生活的影响。环节3、探索民俗的秘密我引导学生针对家乡婚丧嫁娶习俗的质疑：我准备让学生分组交流讨论，然后全班交流，最后教师出示归纳的内容，反馈对比并加强记忆。 环节4、课外拓展：教师出示两个问题即（1）春节为什么放鞭炮、贴对联？（2）为什么端午节要吃粽子？引发学生思考，为下一课时的学习奠定基础。七、板书设计：我主要采取用白板演示，这样既可提高课堂教学效率，又能让学生准确理解文本内容。我说课的内容全部结束，谢谢！4
