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1、 刍议慕课时代下的大学英语教学 陈树平摘 要：信息技术的发展使慕课被广泛运用于教学中，慕课在大学英语教学中的运用，能够在一定程度上促进教学改革的实现，为英语教学打开新局面，提升了学生的思维能力和人文素养。在大学英语教学中由于人数比较多，学生难以获得足够的学习时间和空间，慕课的运用能够使学生在课堂中获得更多时间和空间，更好参与到学习中。关键词：慕课时代;大学英语教学;人文素养传统教学模式中存在的弊端比较明显，慕课时代实现了课堂的翻转，教师和学生之间的角色进行了互换，促进了教学改革的实现，学生在课堂中的主体地位得以凸显，教师更多发挥主导作用。在新形势下，教师在教学中应积极顺应时代发展趋势，提升大学
2、英语教学质量和效率1。一、慕课在大学英语教学中的应用优势首先，对教学内容进行了重新定位。慕课的实施从宏观上来讲能够使语言教育布局得以优化。英语是一门国际性语言，大学英语教学实施的目的不仅是对学生进行语言教育，因此我国在进行英语教学时，应积极参考国外做法，站在战略角度进行思考。慕课的出现，英语教学的实施会被重新定位，在此情況下传统教学模式将被摒弃2。其次，促进教师专业能力的不断发展。在慕课的影响下，教师的角色受到了一定冲击，慕课不仅是学生的平台，也是教师发挥自我的舞台，推进着教学改革整体进程，教师在教学中也在不断提升自身专业能力。在慕课出现之后，教师需不断更新自身教学手段，转变原有教学方式，提高
3、自身综合素质，尤其是信息化能力与协作能力，促进大学英语教学质的飞越。最后，有利于提升学生能力素养。随着慕课在大学中的广泛推广，英语教学资源更为丰富，学生的英语综合水平也在此影响下获得了提高。多数高校中都设置了较为多样的慕课课程，其中包括专业英语，也包括非专业，借此满足不同专业学生在学习英语时的实际需要，同时也开设了一些互动课程，如在线听力、在线翻译等，学生在学习中接触到的知识面也会更为广泛。二、慕课在大学英语教学中的应用（一）对教学模式进行变革传统教学模式中，教师长期占据主体，教学主要是以教为主，学生在课堂中的主体地位长期被忽视。在教育改革背景下，对素质教育、构建主义以及人本主义十分重视，认为
4、教师在教学中的角色需是对学生进行引导。慕课在英语教学中的运用，能够促进教学改革的实施，发挥学生在课堂中的主体地位3。在实际教学中，教师可以让学生提前观看将讲授的教学内容，形成对学习内容的初步认识，降低学习难度。在此情况下，学生在学习中的积极性能够被极大程度调动，发挥自身在学习中的能动意识以及潜能，更好实现教学目标。同时，也可以构建混合教学模式。慕课在大学英语教学中运用具互动性、开放性强的特点，受到了学生比较广泛的喜爱。在教学中教师可以促进线上、线下教学模式优势的发挥，构建混合教学模式，进而将传统教学和慕课教学有效结合在一起，调动学生在学习中的主动性，进而使学生的不同需求得到满足。（二）对教学手
5、段进行创新教学手段和方法的运用对教学效果会产生比较重要的影响。如在进行口语教学时，教师往往会给定学生学习场景，将固定场景作为课堂导入，由学生进行对应场景的角色扮演，在此过程中学生只能被动接受。慕课的运用，不仅教师可以使用视频形式导入将要讲授的教学内容，学生也可以是整个口语学习过程的设计者，也能在慕课中进行自主训练4。通过对慕课的使用，能够使整个课堂氛围更为活跃，学生在视野上也能得到进一步拓展，并且协作精神能得到发挥，进而实现口语能力的提升。同时在使用慕课过程中，学生在进行口语练习时能获得更多参考，不断纠正自身发音，使发音和表达更加准确，进而实现英语口语表达能力的不断提高。（三）对教学内容进行完
6、善在传统教学模式中，讲授教学内容来自于纸质教材，慕课在英语教学中的运用能够使教学内容更丰富和更具实效性。在实际教学中，教师需对充分研究和分析，促进教学资源合理配置，进而使教学内容得以不断充实，满足互联网时代的实际需求，进而使学生的学习欲望得到满足，大学英语教学更具有人文情怀5。如在实际教学中，教师除了为学生讲授教材中的固有内容之外，也可以为学生讲授一些时政内容，澳大利亚的大火问题，大火造成的影响，借由大火问题引入环保意识。通过这种对教学内容进行完善的方法，能够激发学生的学习热情，转变原有教学模式中比较枯燥、乏味的氛围，使学生在英语学习中获得更好效果。（四）对评价体系进行健全传统对学生进行评价时
7、，主要是运用笔试方式，随着在英语教学中的形式、内容、方法等多方面的变革，教学评价体系也相应发生了转变，相对于传统评价模式来讲更加优化。在此过程中借助了评价工具，考核内容和评价环节更加全面。如在对学生口语表达进行评价时，可以运用自评、组评、师评等多种方式。在考评范围上，可以是课内内容，也可以是课外内容。在考评方法上，也可以由量化转变为定量形式和定向形式相结合。并且将单元测试、学习内容、作业完成度以及考试成绩结合在一起，使评价方式得以不断丰富，考核方法逐渐向体系化方向发展，对学生的评价、考核更加细致、全面，学生也会在评价体系的影响，更好的约束自身行为。结束语总之，信息技术在大学中的运用，促进了教育
8、的创新与发展，慕课在大学英语教学中的运用是时代发展趋势。在慕课时代下，教学内容、讲授形以及教学手段等都发生了转变，这也在较大程度上推动了教学改革的实施。因此在实际教学中，教师应运用多种方式加强慕课在大学英语教学中的运用，提升英语教学质量，也使学生在慕课的影响下获得更全面的发展。参考文献1王丽波.慕课时代背景下大学英语写作三位一体教学模式研究J.经济师，2017（7）：211-212.2杜小红.慕课时代大学英语语法多维教学模式研究J.语言教育，2017，0（1）.3唐欣欣.慕课时代下地方高校大学英语写作教学模式应用研究J.科技创新导报，2017，14（8）：216-217.4王丽波.慕课时代背景下大学英语写作“三位一体”教学模式研究J.经济师，2017，0（7）.5李鑫.慕课时代大学英语教学的展望与思考J.读与写（教育教学刊），2015，12（7）：12，19. -全文完-
