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1、 刍议小学语文高效课堂构建途径 周频娥摘 要：随着国家教育改革力度的逐渐加大，如何让小学语文课堂活动更加有效率也成为教育界的热门话题。针对目前我国小学语文课堂中存在的问题进行分析，从建立平等的师生关系、分组教学、多媒体设备辅助教学以及教师不断提高综合素质四个方面进行详细阐述，构建高效课堂。希望能够为小学语文教职工的教学提供有效的意见与建议。关键词：高效课堂；教学模式；多媒体语文学科在学生的学习生涯中占有重要的地位，作为九年义务教育的重要組成部分，语文不仅是学校的一门学科，更是一门语言，学好语文对于一个人语言思维的形成以及生活习惯的养成都有着重要的作用。小学语文高效课堂的构建途径也成为广大语文教
2、职工重点关注的问题。一、我国小学语文课堂中存在的问题学好语文不仅有利于学生提高成绩，还能为学生日后的发展提供便利。当今社会，有效的交流是提高工作效率的重要环节。语文教学中，交流也是教学的重点部分。随着教育的不断改革，小学语文课堂也在不断完善，但是目前仍然存在一些问题阻碍学生的语文学习。语文教师的角色需要转换。目前大多数语文课堂上教师仍占主导地位，课堂上大部分时间教师用来传授教材中的内容，与学生之间的互动较少，学生只能处于被动听课的地位。教师的主要精力在对教材的讲解，忽视了学生对知识的掌握能力。互动不及时导致教师无法了解学生学到了多少知识，最终小学语文课堂的效率也无法提高。二、关于构建小学语文高
3、效课堂的途径（一）建立平等的师生关系平等的师生关系对于构建小学语文高效课堂具有重要意义。传统的教学模式，教师与学生在课堂上的地位是不平等的。在课堂上，学生需要服从教师的命令，很难表达出自己的想法。而构建高效的小学语文课堂则提倡教师与学生共同主导课堂，教师需要多倾听学生的心声。教师如何才能准确了解学生的内心活动呢？最重要的是让学生对教师敞开心扉。只有教师在充分尊重学生意见的基础上进行教学，认真倾听学生的想法，鼓励学生表达出自己的建议，肯定学生的价值，才能打开学生的心扉，促进师生之间的交流，从而构建高效的小学语文课堂1。（二）分组教学提高课堂效率小学高效课堂的构建离不开教师与学生的互相配合，教师在
4、提出问题之后，学生进行积极思考研究，踊跃发言，提高课堂效率。如何才能激发学生学习的积极性呢？教师可以采用分组教学的方法引导学生积极参与课堂。分组教学法主要步骤如下：教师在正式上课前将学生平均分成若干个小组，每个小组经过讨论选出一名小组长。然后教师需要强调：从分组开始直到小组解散，组员之间需要互相配合、互相帮助。其目的是为了将全班同学的注意力集中到课堂之中，让成绩优秀的同学帮助成绩不理想的同学，共同进步。教师在上课的过程中需要摆正自己的位置，从主导者的角色转变成引导者的角色，适时地向学生提出问题，引导学生思考问题。在教师提出问题后，小组成员之间进行讨论，研究问题。通过小组成员之间的共同努力得出答
5、案。例如，在学习司马光砸缸这节课的过程中，教师就可以把全班学生分成若干个小组，组员之间相互协作，互相配合解决问题。在分组教学的过程中，学生之间互相配合，每个人都有自己的任务，不仅能够使学生的注意力更加集中，而且能够实现小学语文课堂的高效性。（三）课堂测验的好处构建小学语文高效课堂，需要在课堂增加课堂测验的环节。课堂测验不仅能够丰富课堂形式，而且能够及时了解学生对于知识点的掌握情况。由于我国的小学校班级内学生生源众多，教师在进行课堂授课的过程中无法做到与每一个同学有效交流，因此，语文教师可以通过课堂测验的形式来了解学生对本堂课的学习程度。例如，在学完生词之后，教师可以留出一部分时间以听写的形式进
6、行检测，然后由语文课代表将全班学生的课堂测验试卷收集起来，语文教师在课下可以了解全班学生掌握生词的情况2。（四）当堂评价的好处当堂评价对于构建小学语文高效课堂具有重要的作用。由于小学生正处在成长阶段，心智发展尚未成熟，好奇心极强，注意力又不容易集中，为了提高小学语文的课堂效率，构建小学语文高效课堂，教师可以利用当堂评价的方式辅助语文课堂的教学。语文教师需要抓住小学生喜欢被夸奖的心理，在一堂课结束之前可以对课上回答问题的学生加以表扬，激发学生学习的积极性，让学生的注意力集中到课堂上。例如，在学习惠崇春江晚景二首的时候，教师在提问“春江水暖鸭先知”的春指的是什么时有的学生会回答指的是春天。在进行课
7、堂的评价的时候，语文教师可以着重表扬这位学生，这样不仅能够提升学生的自信，而且可以鼓励其他学生积极开动脑筋3。总而言之，小学语文高效课堂的构建需要教师与学生共同参与。教师与学生作为课堂活动的直接参与者，需要互相尊重，互相配合，从而提高小学语文课堂的效率。然而，小学语文高效课堂的构建也不是一蹴而就的，需要教师有足够的耐心与学生共同成长，了解学生的情况，推动小学语文高效课堂的构建。参考文献：1闫晓燕.新背景下构建小学语文高效课堂的途径J.考试周刊，2015（9）：32.2王春彦.新背景下小学语文高效课堂构建途径研究J.教师，2013（30）：32.3罗淑君.小学语文高效课堂构建途径研究J.课程教育研究，2013（29）：33.编辑 张珍珍 -全文完-
