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1、 刍议以生活化教学模式提高初中物理教学的实效性 徐洪慧摘要：教育与生活之间的关系，一直以来都是教育界备受关注的话题之一。我国著名教育家陶行知先生曾经就提出“生活即教育”这一理念，这对今天的教育工作者来说仍然具有较强的指导意义。初中物理是一门抽象性、逻辑性以及综合性都比较强的学科，所以很多学生在学习过程中感到吃力，而且表现出来的学习积极性普遍较低。基于此，本文就如何基于生活化教学模式提升物理教学实效性进行探讨。关键词：生活化教学模式;初中;物理教学;实效性前言：在初中物理教学中运用生活化教学模式，可以增强教学内容对学生的吸引力，引导学生全身心投入到教学活动之中1。这种形象化的教学方式还能帮助学生
2、突破思维局限，从而降低学生的理解难度，促进学生对物理知识的理解和消化。如何才能在物理教学中科学运用生活化教学模式，以此提升教学实效性，是当前物理教师致力探索的问题之一，也是本文所要阐述的重点内容。一、初中物理教学中运用生活化教学模式的优势第一，生活化教学模式的运用可以调动学生的生活经验，给学生营造出具有生活化气息的课堂。面对熟悉的事物、场景，学生的学习兴趣自然会被调动起来，并且全身心投入到教学活动之中。第二，生活化教学模式的运用可以降低学生的学习难度，这是因为物理知识比较抽象，很多知识学生不容易理解和消化，如果教师适当地引入生活元素，就可以增强学生的直观体验，让学生快速理解，从而做到全面掌握2
3、。第三，生活化教学模式可以培养学生的物理知识综合运用能力。初中物理是一门研究电学、力学、热学等各个方面知识的学科，而这些知识在日常生活中随处可见。然而，学生普遍缺乏应用意识。如果教师在教学中适当地运用生活化教学模式，可以让学生将实际生活与物理知识联系起来。这样，学生在学习物理知识、分析问题问题的时候能够主动联系实际生活去探讨，在实际生活中遇到问题的时候也会主动运用物理知识去分析，去解决3。长此以往，学生的物理知识综合运用能力会得到大幅度提升，从而达到“学以致用”的教学目的。二、初中物理教学中生活化教学模式的应用策略（一）联系实际生活导入新课，激发学生学习兴趣良好的开端是成功的一半。在课堂教学活
4、动中，新课导入是一个非常重要的环节，很多教师经常忽视了这一环节，在导入新课的时候直接采取“开门见山”的形式，直奔主题，而抽象的物理知识往往难以调动学生学习兴趣。这种情况下，教师虽然在课堂上讲解地十分认真，但是学生的注意力没有全部集中到课堂上，所以整体教学效果仍然不够理想。为了改善这一局面，物理教师可以联系实际生活导入新课，利用熟悉的生活场景快速抓住学生的注意力，让学生在课堂一开始的时候就能迅速集中注意力，且全身心投入到课堂教学活动中，为接下来教学活动取得实效性打好基础。例如，在讲解“电功率”相关知识点的时候，教师可以通过多媒体给学生展示日常生活中一些常用家电的能效标识，然后问学生哪些电器比较耗
5、电，是通过什么指标对比出来的。在这个基础上，物理教师再引入新课。这样的新课导入方式可以充分激发学生的探究欲望和学习兴趣，可以为课堂教学取得实效性打好牢固基础。（二）创设生活化教学情境，深化学生的知识理解物理现象在生活中随处可见，但是学生大多数时候往往忽视了这些现象，没有对这些现象的原因进行思考，导致资源被严重浪费。在物理教学过程中，物理教师要充分利用这些资源，将教学内容与实际生活结合起来，给学生创设具有生活气息的物理课堂，这样不仅可以调动学生的主观能动性，还能降低学生的学习难度。例如，很多学生记不住声音和光在空气中的传播速度，经常将他们记混淆。面对这种情况，教师可以引入打雷闪电的生活实例，问学
6、生是先看到闪电，还是先听到雷声，这样就可以增强学生的直观体验，让学生记住光的传播速度要远远高于声音的传播速度，以此强化学生的记忆，让学生牢牢掌握知识点。又如，在讲解串并联等电路知识点的时候，为了让学生直观地区分串联电路和并联电路，教师可以给学生讲解生活中常见的例子，比如圣诞树上的小灯泡，如果一个坏了，其他的都不能工作，这就是串联电路。而家里的电视机、洗衣机、各个卧室的灯泡等，这些都是并联电路上的电器，即家用插座基本上都是并联的，这样即使有一个插座不工作，其他的插座不会受到影响。这种直观形象的解说可以让学生快速并牢牢掌握串并联电路知识。（三）设置生活化课外作业，提升学生学以致用能力教学的目的不仅
7、仅是让学生在考试中取得高分，更是希望学生能够将学到的知识运用到实际生活中解决实际问题。为了落实这一目标，物理教师在教学中可以给学生布置生活化课外作业，以此锻炼学生物理知识综合运用能力。例如，在学习完“电功率”这节知识点之后，教师可以让学生放学后从家中选出五种家用电器，如热水器、电冰箱、微波炉、洗衣机、电磁炉等，然后根据每种家用电器的能效标识，计算一下这些家用電器一小时需要消耗多少电量，然后根据自己家中的电费单价以及用电量情况估算一下每个家用电器每天需要花费多少电费。这样贴近生活的物理实践作业不仅可以激发学生探究欲望，让学生积极主动完成物理作业，还能提升学生学以致用的能力和物理素养。结论：综上所
8、述，初中物理一直以抽象性强著称，这也是学生学习兴趣和学习效果普遍较低的原因之一。在实际教学过程中，物理教师适当地运用生活化教学模式，可以引导学生有效地、全面地、深入地、立体地进行学习，让学生更加准确地掌握教学内容，还能提升学生致用的能力。物理教师要加强对生活化教学模式的探究力度，将其价值最大限度发挥出来，为学生构建高效的物理课堂。参考文献：1梁琼玉.浅谈“自学、探究、生活”初中物理教学模式的实践J.科学大众（科学教育），2018 （03）：21.2杨琴荣.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响J.物理通报，2017 （09）：33-35.3陈鲁闽.生活点滴我留意初中物理生活化教学实践探讨J.亚太教育，2016 （08）：146-147. -全文完-
