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1、校长应为教师创设发展途径中国教育新闻网曾发表系列文章寻访身边的好学校（好校长），介绍了多位校长怀着崇高的事业心，发挥高水平的领导科学和领导艺术，使一所又一所学校脱离困境走向辉煌的动人事迹。这些事迹令人感动，也令人深思。与之形成鲜明对比的是，有部分长期处于困境难以自拔的学校，与校长领导工作的不力有着直接关系。据调查，有些校长业务水平较低，见识不够开阔，事业心不够强，抱有一定的消极守成甚至破罐子破摔的思想。这样的校长领导下的教师，总体上业务水平均较低。任何一所学校，如果要振兴，都应该向那些好校长一样，除去做好常规的管理工作以外，怀着崇高的事业心，发挥卓越的领导科学和领导艺术，为教师创设发展途径：创
2、设激励机制，使教师获得积极向上的动力；适当安排教师外出学习和观摩名师课堂教学，以发现差距，提升自我；置备教育名家的足够详细的纸质和影像资料，以让教师观摩和学习；请校外专家来为教师讲学和授课，使教师的教育理念获得提升与更新的机会；为教师提供教育科研知识和信息，争取教育科研课题，鼓励教师从事教育科研；为教师订阅足够的教育报刊，以供教师阅读，并且与报纸和杂志社建立联系，鼓励教师撰写教育论文和投稿；组建实体和网络的教育论坛，使教师，包括校内与校外的教师，有机会相互切磋与交流教育理念与思想；发起校内名师工程，鼓励教师积极提高业务水平和激发教师的从教积极性；积极向上争取条件与指标，让所有符合条件的教师都有机会晋升职称，以使教师感受到从教具有的美好前途通过所有这些努力，使所有教师力争从教书匠走向专家型与学者型教师。这些，也是增加学校凝聚力的一个方面，会使教师产生在该校任教“受益匪浅”的感觉，进而激发他们的从教幸福感。这是教师之福，最终也是学生之福。一位优秀的校长，经过多方努力，可以成就很多教师，造就一所名校，最终培养无数优秀学生；反之，一位不称职的校长，可能贻误许多教师的成长与发展，也必然贻害无数学生的成长与发展，而这，应该是我们必须加以避免的。（作者单位：河北省廊坊市永清县职业技术教育中心）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
