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1、 体育教学中兴趣教学策略的研讨与运用 李娟摘 要：伴随着社会经济持续迅速向前发展，很多社会行业都取得了很大发展。尤其是体育相关行业更是得到广大民众的关注，体育兴趣是个人积极从事体育相关活动地重要前提条件，因此对喜欢体育运动的人来说非常重要。近些年随着体育相关行业各项机制不断完善，以往的体育教学方式显然已经不能有效满足新时尚体育教学发展的新趋势。对此将体育教学中兴趣教学策略的研讨与运用这个角度作为出发点，对其展开深入而详细的探讨与论述。关键词：初中体育教学；兴趣教学；策略随着体育教育事业的快速发展，很多学校都开始积极关注体育教学各方面工作的开展。中学时期的体育对学生以后人生发展非常重要，并且该时
2、期也是中学生身心健康发展的重要时期。因此，中学体育教师不但要把侧重点放在学生体能训练上，而且还要积极开发学生对体育相关运动的兴趣，只有学生自身对体育产生更多兴趣，他们对体育运动热情才会进一步得到提升。另外中学教师还应该积极培养学生学习体育知识的兴趣，让更多的学生能够深入了解体育相关知识，激发他们对体育地兴趣。一、关于兴趣和体育分析中学时期是学生健康成长、学习知识的重要时期，中学生对体育知识兴趣的浓厚将会对学生学习体育知识具有重要意义和价值，只有学生对体育知识产生了浓厚兴趣，他们才会主动地去学习一些更多高技能的体育知识。从以往被动的学习体育知识态度逐步转变为主动、积极地去学习。在中学体育教学过程
3、当中，学生掌握良好的兴趣之后不但可以有效发挥自己的内在潜力，还可以有效提升体育教学课堂效率，提高学生的综合素质。二、关于初中体育教学中使用兴趣教学相关策略分析1.关于积极营造浓厚良好氛围的分析隨着新时代体育教学的快速发展，越来越多中学体育教师开始意识到学生为主体的重要性。体育教师应充分发挥中学体育教师在体育课堂中的价值和地位，积极引导学生投入到体育相关课堂教学中。例如，在对田径相关运动知识进行讲解时，中学体育教师可以充分运用身体的一些重要动作和幽默语言，展现学生在日常体育课程中出现的一些姿势和动作，还可以模仿一些学生经常犯错误的动作，这样能够让很多学生心情不再那么紧张，紧张的情绪也可以得到有效
4、缓解。除此之外，还可以抽查一部分学生对其进行提问，让学生展现自己在短跑中出现的样子，进而有效实现活跃课堂的目的。很多中学生在这样轻松、活跃的环境中会更加乐于学习体育知识。2.关于创建合作小组形式进行教学的分析在对中学生进行体育相关知识技能教学过程中，通过营造轻松、愉悦的课堂氛围可以调动学生学习体育知识的积极性和主动性。近些年，很多学校开始尝试使用兴趣教学法来进行中学体育教学，在使用兴趣教学法之前一定要合理创造合作小组，深入分析每个学生身体状况，正确、合理地搭配每一个小组。通常情况下，常用的有以下两种方式：第一种，男女学生混搭，以此来满足其他体能测试和技术存在差距的项目，让学生之前能够有效进行深
5、入互动。例如，关于中学生篮球运动项目，通过使用小组之间的合作形式来展开篮球运动，在一定程度上有助于女学生快速地理解运球、传球、投球各种一系列连贯性的动作。第二种，依据不同学生身体状况进行分组，每个中学生自身身体机能都存在很大差异，因此中学体育教师应该深入了解每个学生的身体条件进而合理地分配小组，可以把那些身体素质不差上下地学生分成一个小组，只有这样学生才能够进行有效交流和沟通，学习到更多篮球运动相关技能知识。通过在中学体育教学中使用合作小组形式不但可以帮助教师深入了解每个学生地体育知识，而且在一定程度还能够有效激发学生对体育知识的兴趣，为体育兴趣教学奠定扎实基础。3.关于正确安排体育相关教学过
6、程的分析在对学生展开中学体育相关教学过程中，中学体育教师应该积极做好前期工作，特别是关于体育教学正确、合理性的安排，让更多学生能够深入体验到一种成就感。让更多中学生学会抛掉以往体育教学中落后的竞技思想观念，从学生意识这个角度出发去培养中学生的兴趣，积极改善以往枯燥单一的教学方式，综合考虑，开展更多多元化教学活动。例如，中学生在进行一系列复杂性比较高的运动项目时，中学体育教师应该循环渐进地去进行相关体育运动，一定要注意一些关键性动作的练习，采用由容易到困难的过程，在相关运动活动中还应该认真倾听中学生相关意见。例如，在学习铁饼这节课时，首先，一定要让中学生掌握拿铁饼的相关知识和正确使用的姿势，让学
7、生持续不断地去练习助跑，整个练习流程一定要以“健康第一”有关思想为主体；其次，在体育教学过程中可以积极引进多媒体相关设备进行教学，多媒体自身往往带有很多强大功能，例如丰富多彩的画面、优美的声音与各种文字，这些功能在一定程度上能够有效激发中学生对体育知识的兴趣，让体育课堂内容变得更加丰富多彩，还可以让更多学生能够接受到新颖的知识。随着体育教学相关各项机制持续的不断完善，中学体育教学开始引起更多学生和教师的关注和重视，中学体育教师应该以一种与时俱进的心态，积极营造更多轻松、愉悦的气氛。采用一些合理的小组形式来进行体育教学，充分发挥学生的主体地位，进一步推动中学体育教学朝向更加科学、稳定的方向发展。参考文献：1董大伟.初中体育教学中兴趣教学法的运用J.科教文汇，2017（10）：135-136.2刘超.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究J.文体用品与科技，2017（20）：83-84.3常大川.趣味田径教学方法在初中体育教学中的运用研究J.文体用品与科技，2017（24）：88-89. -全文完-
