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1、初中语文口语教学模式探究初中语文口语教学模式探究 【摘 要】人类进入全球化发展的今天,在信息时代到来的时候,人们仿佛忽视了口语沟通的能力,仿佛忽视了人类除了看、听,还剩下说这一原始功能。这不仅是社会当中出现的问题,在学校的教育阶段,老师和家长只会盲目地追求高成绩,却忽视了培养学生与人沟通、交际的能力,久而久之,信息时代仿佛会变成无声的时代。 【关键词】口语训练 口语教学 口语交际 拓展知识 无论时代怎样发展,社会怎样变迁,口语交际能力都是人类不能被取代的原始沟通能力之一,如果在社会大形势下对人才的要求只重视写而忽视说,那么对人才的培养是极不利的。如何加强学生的口语交际训练,将是初中语文教学者近
2、几年来面临的重要问题。 一、初中语文教学中口语教学的地位 教育部门出台了关于加强口语交际能力教学的新课程改革要求,将口语交际训练纳入到了中小学语文的教材当中,但是,许多学校或老师在初中语文教学过程当中并不重视口语训练,为了提高学习成绩,更多的时候是培养学生的写作能力,其实教师应根据学生个人实情,个别指导,力争让每个学生都做到言之无物,言之有理,言之有序,言之有情。 口语交际训练不再是简单的听话、说话练习,更多的是通过教师在教学过程中的角色转换,把学生转变成为口语训练的主体,让学生学会倾听,并通过语言表达出自己的情感,表现出与他人沟通的能力,通过口语训练,令学生走入社会时不再惧怕开口说话,能准确
3、表达出自己的意图。口语交际实际上是人与人沟通情感时的一座桥梁,在教师与学生、学生与学生的口语训练过程当中,不仅彼此交换了知识,丰富了自己的知识储备,更重要的是能相互提高辩论能力,发展合作精神,增加自己的应变能力。因此,与写作能力训练一样,口语交际训练是初中语文教学阶段必不可少一部分。 二、口语教学的开展 (一)在课堂中加强学生口语训练 培养学生的口语交际能力,是一场持久战,不是一次两次训练就能达到目的,要把训练始终贯穿在整个初中语文教学过程中,才能收到良好的效果。在课堂教学中除了教材每个单元安排的口语交际训练之外,教师也要有自己的口语训练方法。首先,可以在每次语文课开始的前五分钟,按顺序叫一名
4、同学上台讲述最新掌握的成语故事,同时还要告诉大家这个成语故事可以用到什么情境中去,这样一个学期讲下来,班级中的每一个同学都能上台三到四次,这种五分钟成语教学法效果极好,能够让班级无论性格内向还是外向的同学没有心理压力,都拥有展示自己的舞台,学生还可以从中相互交流,丰富自己的知识库。其次,每篇课文教学内容结束之后,给学生三分钟的时间在脑中构思此篇课文的学后感,并且以随机的形式提问,让学生畅所欲言。这种即刻构思法,与“新课标”中提倡让学生“对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验”相互吻合。不仅能让学生大胆阐述自己的观点,充分发挥自己丰富的想象
5、力,还能给学生创造一个轻松愉快的课堂环境,让学生在不经意间喜欢说出自己的想法。 (二)在活动中加强学生口语训练 只依靠课堂教学中的口语教学来训练学生的口语能力,训练量还是不够的,还可以在课余生活多组织口语交际活动,让学生边玩边学效果更好。首先,可以把一个班分为若干个小组,让每个小组的同学轮换着作为被采访的对象,让其他同学以记者身份对其进行采访,采访大致方向是学习、课余爱好等内容,这样不仅锻炼了学生的口语交际能力,也互相交流了学习经验。其次,教师也可以就最新发生的新闻事件提出正反两个观点,然后把学生分成正反两方,各持一个观点,每方每次选出不同的四位辩手进行辩护,辩论现场硝烟四起,学生状态十分踊跃
6、。利用辩论赛的方式训练学生的口语,不但拓展了学生的视野,也提高了学生的思考能力。孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这种方法让学生变成了“乐知者”,让学生敢于说、踊跃说,很好的达到了口语交际训练的教学目的。 (三)开展口语教学遇到的问题 在初中语文教学阶段开展口语训练的时候,怎样调动起学生的积极性是至关重要的,教学方法再新颖,没有学生的积极配合,是不可能达到好的教学效果的。首先,在口语训练教学刚刚开始的时候,不是每个学生的积极性都很高,不愿意与老师和同学过多交流,尽管他们内心的想法可能十分丰富,但可能还处在腼腆、恐惧的状态下不敢表达出来,钱梦龙曾说:我们的语文课堂应让怯懦的人勇
7、敢,让无能的人有能,让无知的人有知。在学生讲成语故事或陈述读后感的时候,恰当地指引方向,多用鼓励性、赞美性的语言,消除学生的心理障碍。在口语训练活动结束的时候,教师要把活动小组的胜负评选出来,并且评选的结果由教师和其他学生共同得出,胜的一方指出其优点,让其他同学借鉴学习,负的一方指出其缺点,但同时也提出改进方法并且给予鼓励,这样活动结束后,每个同学都会认真准备,争取在下一次活动中表现得更好。 三、结语 在应试教育的影响之下,很多家长及老师都只关注学生的学习成绩,关注学生能记住多少课本上的知识,却忽略了学生在社会中与人沟通的能力,忽视了口语在人一生中的重要性。可以说语文教育是最贴近生活的教育,在教育学生用文字表达现实的同时,也不能忘记让学生用生动的语言来表达文字,表达自己的情感。 【参考文献】 1单根银.初中语文口语教学探析J.中学时代:理论版,20XX(9). 2李明.语文综合性学习的理念与时间J.新课程与研究,20XX(5). 3