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1、初中语文口语教学模式探究初中语文口语教学模式探究 【摘 要】人类进入全球化发展的今天，在信息时代到来的时候，人们仿佛忽视了口语沟通的能力，仿佛忽视了人类除了看、听，还剩下说这一原始功能。这不仅是社会当中出现的问题，在学校的教育阶段，老师和家长只会盲目地追求高成绩，却忽视了培养学生与人沟通、交际的能力，久而久之，信息时代仿佛会变成无声的时代。 【关键词】口语训练 口语教学 口语交际 拓展知识 无论时代怎样发展，社会怎样变迁，口语交际能力都是人类不能被取代的原始沟通能力之一，如果在社会大形势下对人才的要求只重视写而忽视说，那么对人才的培养是极不利的。如何加强学生的口语交际训练，将是初中语文教学者近
2、几年来面临的重要问题。 一、初中语文教学中口语教学的地位 教育部门出台了关于加强口语交际能力教学的新课程改革要求，将口语交际训练纳入到了中小学语文的教材当中，但是，许多学校或老师在初中语文教学过程当中并不重视口语训练，为了提高学习成绩，更多的时候是培养学生的写作能力，其实教师应根据学生个人实情，个别指导，力争让每个学生都做到言之无物，言之有理，言之有序，言之有情。 口语交际训练不再是简单的听话、说话练习，更多的是通过教师在教学过程中的角色转换，把学生转变成为口语训练的主体，让学生学会倾听，并通过语言表达出自己的情感，表现出与他人沟通的能力，通过口语训练，令学生走入社会时不再惧怕开口说话，能准确
3、表达出自己的意图。口语交际实际上是人与人沟通情感时的一座桥梁，在教师与学生、学生与学生的口语训练过程当中，不仅彼此交换了知识，丰富了自己的知识储备，更重要的是能相互提高辩论能力，发展合作精神，增加自己的应变能力。因此，与写作能力训练一样，口语交际训练是初中语文教学阶段必不可少一部分。 二、口语教学的开展 （一）在课堂中加强学生口语训练 培养学生的口语交际能力，是一场持久战，不是一次两次训练就能达到目的，要把训练始终贯穿在整个初中语文教学过程中，才能收到良好的效果。在课堂教学中除了教材每个单元安排的口语交际训练之外，教师也要有自己的口语训练方法。首先，可以在每次语文课开始的前五分钟，按顺序叫一名
4、同学上台讲述最新掌握的成语故事，同时还要告诉大家这个成语故事可以用到什么情境中去，这样一个学期讲下来，班级中的每一个同学都能上台三到四次，这种五分钟成语教学法效果极好，能够让班级无论性格内向还是外向的同学没有心理压力，都拥有展示自己的舞台，学生还可以从中相互交流，丰富自己的知识库。其次，每篇课文教学内容结束之后，给学生三分钟的时间在脑中构思此篇课文的学后感，并且以随机的形式提问，让学生畅所欲言。这种即刻构思法，与“新课标”中提倡让学生“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”相互吻合。不仅能让学生大胆阐述自己的观点，充分发挥自己丰富的想象
5、力，还能给学生创造一个轻松愉快的课堂环境，让学生在不经意间喜欢说出自己的想法。 （二）在活动中加强学生口语训练 只依靠课堂教学中的口语教学来训练学生的口语能力，训练量还是不够的，还可以在课余生活多组织口语交际活动，让学生边玩边学效果更好。首先，可以把一个班分为若干个小组，让每个小组的同学轮换着作为被采访的对象，让其他同学以记者身份对其进行采访，采访大致方向是学习、课余爱好等内容，这样不仅锻炼了学生的口语交际能力，也互相交流了学习经验。其次，教师也可以就最新发生的新闻事件提出正反两个观点，然后把学生分成正反两方，各持一个观点，每方每次选出不同的四位辩手进行辩护，辩论现场硝烟四起，学生状态十分踊跃
6、。利用辩论赛的方式训练学生的口语，不但拓展了学生的视野，也提高了学生的思考能力。孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这种方法让学生变成了“乐知者”，让学生敢于说、踊跃说，很好的达到了口语交际训练的教学目的。 （三）开展口语教学遇到的问题 在初中语文教学阶段开展口语训练的时候，怎样调动起学生的积极性是至关重要的，教学方法再新颖，没有学生的积极配合，是不可能达到好的教学效果的。首先，在口语训练教学刚刚开始的时候，不是每个学生的积极性都很高，不愿意与老师和同学过多交流，尽管他们内心的想法可能十分丰富，但可能还处在腼腆、恐惧的状态下不敢表达出来，钱梦龙曾说：我们的语文课堂应让怯懦的人勇
7、敢，让无能的人有能，让无知的人有知。在学生讲成语故事或陈述读后感的时候，恰当地指引方向，多用鼓励性、赞美性的语言，消除学生的心理障碍。在口语训练活动结束的时候，教师要把活动小组的胜负评选出来，并且评选的结果由教师和其他学生共同得出，胜的一方指出其优点，让其他同学借鉴学习，负的一方指出其缺点，但同时也提出改进方法并且给予鼓励，这样活动结束后，每个同学都会认真准备，争取在下一次活动中表现得更好。 三、结语 在应试教育的影响之下，很多家长及老师都只关注学生的学习成绩，关注学生能记住多少课本上的知识，却忽略了学生在社会中与人沟通的能力，忽视了口语在人一生中的重要性。可以说语文教育是最贴近生活的教育，在教育学生用文字表达现实的同时，也不能忘记让学生用生动的语言来表达文字，表达自己的情感。 【参考文献】 1单根银.初中语文口语教学探析J.中学时代：理论版，20XX（9）. 2李明.语文综合性学习的理念与时间J.新课程与研究，20XX（5）. 3
