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1、如何培养学生的集体荣誉感,有教育家说过：集体是形成新人的基本条件，只有加强集体教育，才能培养出符合时代特点的集体主义者，也只有在集体教育的基础上，才能使学生的个性得到充分的发展。因此，作为班主任，我们必须注重通过集体来影响每一个人的思想，用集体的舆论、作用、意识形成强大的教育力量。在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的。学生有了集体荣誉感，就会自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，积极向上。集体荣誉感的形成，会促使班级进步、人人向上，为学生今后适应社会的发展奠定基础。因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感，使学生健康成长。,首先，要帮助学生认识自我，
2、增强认同感，树立正确的荣誉观。,每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为教师，我们应给予正确的引导。在让学生认识自我的同时，增强他（她）对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。引导他们理解，树立正确的荣誉观。荣誉是指社会、集体、或别人给予的赞美性称号或物质的肯定。其中包括对个人或集体的品行 、成绩等多方面的评定。荣誉虽好，但须坚持不懈地努力才能获得，它是汗水和心血的结晶。,其次，充分保护并利用每个学生的自尊心。,有些同学纪律性不强，本身经常违反纪律，但却能想法设法为班集体的荣誉着想。比如，我班有一同学刘锦武，在一次打
3、扫卫生中，为了使本班不被扣分，把公共地区的废纸踢到了其他班级的公共地区。虽然有些方法不妥，但毕竟有向上的意识，他们认为落于别班后面是可耻的事情。班主任要保护学生的这种心理，加以正确引导。这不是说对犯错误的同学要宽容、袒护，而且要分析清他的所作所为。应指出：仅动机好是不行的。必须动机与效果一致才是完美的。在肯定闪光点的同时，对不足之处也应给予指出，甚至严厉批评。他的片面发展往往也会使人产生光顾个人荣誉而不考虑集体利益或拒绝别人正确意见的情况。为此必须把它引向或同时培养集体荣誉感。,第三、确立集体目标，培养正确的舆论与典范，增强集体凝聚力,班主任直接布置或通过班会讨论等其它形式确立近期的目标，使学
4、生们都为之努力去做，如：通过“本周争取夺得流动红旗”“本次篮球赛争取拿第一”“争做文明班集体”等的讨论或讲演等形式或借助于学校评比激起荣誉与责任感，使人人意识到集体进步与个人努力的关系。而目标的确定并非举手之劳，一思即成。故而会导致“我们应如何做”这一必然结果，从而培养扶植正确舆论又督促每个学生进步。如：“讲信用”“不偷懒”“不打架”“不为班集体抹黑”“不掉队”等。这样大家以集体为自豪、有共同的看法，有统一的步调，表现出对集体的忠诚，为集体而凝力。形成良性循环。,第四、同学间的相互监督,学生由于本身年龄特点，有时自制能力比较差，往往不自觉地滑向犯错误的边缘。这时如有别的同学及时提醒，就不致造成不良后果，同时也能使个别存心捣乱的学生无用武之地。有时学生管学生是最有效的。学生虽不愿“对老师告密”，但不等于就随波逐流。绝大部分学生正义感是比较强的。班级可以设置奖惩条例，对积极帮助同学的同学、及时反映情况的同学进行奖励，一方面可以提高集体正义感，一方面对容易犯错的同学能及时进行教育。如这学期我安排了班里最积极的几位同学伟煌、泽峰、家锋当班里的小督查员，他们一有情况就及时警告同学或报告老师，使许多同学减少了犯错误的次数，慢慢地有了守纪、为集体着想的意识。,
