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1、二年级下册画风课件 【导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是东星资源网整理分享的二年级下册画风课件,欢迎阅读与借鉴。 【篇一】二年级下册画风课件 【教学目标】 1、知识目标: 有主动识字的愿望,能认识“宋、涛,陈、丹、赵、艺、显”7个生字,会写“显”字。 2、能力目标: 正确、流利有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。 会说怎样画声音和气味。 3、情感目标: 体会宋涛是个爱提问
2、题的孩子,赵小艺是个敢于挑战和善于思考的孩子,陈丹是个善于学习的孩子,在体会中生发情感。 【教学流程】 一、身边切入,进入识字天地 1、指含有“宋、陈、艺”这几个生字的三名同学到黑板上来写自己的名字。 2、生领读自己的名字。 3、教学“宋,陈,艺”这三个生字。 4、联系课文中三个孩子的名字,学习其他生字: 借助拼音读课文中三个孩子的名字。 去掉拼音读生字。 打乱生字的顺序读生字。 5、巩固生字: 陈诗语巧手绘丹青, 宋宇豪奋勇搏浪涛, 韩家艺妙语惊四座, 群才献艺各显神通。 二、实践体验,激发学习欲望 指三名同学到黑板前画风。(提出要求,三人互相商量,不许雷同。) 三、多向互动,感悟读书乐趣
3、1、进入文本,找准对象: 自由读课文,看文中三个小朋友是怎样画风的。 默读课文,动笔画一画课文中三个小朋友是怎样画风的。 指名汇报。 2、精读对话,体会感悟: 用自己喜欢的方式读他们说的话,边读边想,三个孩子分别是怎样的孩子。 宋涛说:“谁能画风?”陈丹说:“谁也画不出来。”“我也会画风了。”赵小艺说:“我能!”“我还能画!” 提示:一定把三个孩子这些话联系起来思考。 小组交流。 生汇报,教师引导学生体会:宋涛是个爱提问题的孩子,赵小艺是个敢于挑战、善于思考的孩子,陈丹是个善于学习的孩子。 师根据学生的汇报相机指导朗读,感悟。 3、激情朗读,深入品味: 师和生合作分角色读。 评价导读。 组内自
4、由练读。 指名汇报读。 指导书写“显”字。 四、空间拓展,培养创新思维 试着说一说、画一画声音和气味。 【篇二】二年级下册画风课件 第一课时 (一)情境导入,巧设悬念 1.猜谜语(云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰,谜底:风) 2.录音机播放风的声音。 3.板书课题(“风”能听得见,感受得到,那它能画出来吗?今天这节课咱们就来学习画风)。 (二)初读课文,整体感知 1.电脑播放画像(标出姓名的课文中的三个小朋友,认一认,读一读,去掉音节读,开火车读,组词读字,认识其中的六个生字) 2.自由读文(把课文中不认识的字用笔圈一圈,借助拼音读准) 3.认读字词(师举卡片、指名读、组
5、词读、齐读) 4.分自然段读文(这篇课文讲了一件什么事?) (三)再读感悟,指导朗读 1.默读课文(三位小朋友是怎样画风的?) (1)找出文中的有关语句画一画,读一读。(指导读:赵小艺说“我能”这句话时,应该是非常自信的语气,语调比较高,声音较大。宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”这句话时,应该用惊喜的语气,大声地说。) (2)闭上眼睛想一想,三个小朋友画的风都是什么样的? (播放电脑课件,让学生给画配上课文中的句子,读一读。) 2.分角色朗读 (1)自由组合,分角色练习读文(教师巡视,适时指导) (2)小组推荐代表分角色朗读 (3)评议。 (4)范读(指导:“谁能画风?”要读出疑问的语所来
6、。“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。“我也会画风了。”“我还能画!”等句子要带着兴奋的心情,用自信、肯定的语气读。) (5)积累词句(读你喜欢为语句) (四)驰骋想像,描绘美景。 1.你们喜欢课文中的三个孩子吗?为什么? 2.你们想画风吗?说一说怎么画? 3.小组合作画风,再写一写画的什么? 4.展示作品。 (五)总结:这节课我们的收获可真多,既读了课文,又学会了画风希望你们能把这个故事讲给别人听一听。 板书设计: 画风旗子飘 小树弯 雨丝斜 风车转 第二课时 (一)检查复习 分角色朗读课文,体会课文表达的思想感情。 (二)识字写字。 1.自学生字 (1)借助拼音,读
7、准字音 (2)小组交流,识记字形(说说你是用什么方法记住生字的?) 2.检查自学情况 (1)师举卡片、开火车读、指名读、齐读。 (2)给字组词,用你喜欢的词说一句话。 3.指导书写 (1)观察田字格中生字的结构特点。 (2)找出难写的字(如:“艺”、“丝”,小组交流,写时应注意什么?师再指导:“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字折笔应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上) (3)范写“艺”、“丝”。 (4)学生仿写一遍。 (5)让生打开书68页,把田字格中的生字各仿写2遍。 【篇三】二年级下册画风课件 一、情景引入,巧设悬念 1、情景激趣: 今天咱们一块儿去“旅行”。去之前老师有一个要求
8、,你们要根据老师的描述,把你们看到的和听到的用笔画出来。 2、学生拿出纸笔作画:请几位学生上黑板作画。 3、教师描述: 今天天气真好,蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看,那儿有一座青山,山脚下住着一户人家,房前屋后种着果树,一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来。 4、学生边听边根据自己的想象作画。 5、教师继续描述: 你们闻到了吗?没有?赶快深呼吸,闻到了吗?这是什么香味?你们听到了吗?远处传来了什么声音?多好听啊!赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。 6、学生质疑:声音、气味看不见,摸不着,怎么画? 7、小结: 看得见、摸得着的东西容易画,那么看不见、摸不着的东西能不
9、能画呢? 二、质疑解难,探究学习 1、自由朗读课文。 2、检查读书情况。你读后知道了什么?想说些什么? 3、学生自由说,教师根据学生的发言随机播放电脑课件。 (我知道画红旗在飘说明有风教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。) 4、小结: 红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜,都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来,但可以通过画与风有关的事物表现出来。 5、你喜欢课文中的哪一位小朋友,为什么? (我们喜欢这些小朋友,是因为他们爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考。) 三、朗读感悟,深入理解 1、自由组合,分角色练习朗读。 2、教师巡视,适时指导。 3、小组推荐代表朗读。 4
10、、评读:用什么语气?什么语调? (提示:宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话,而且说的时候心里应该很得意,因为他认为风是画不出来的,他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时,应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时,应该是非常自信的语气,语调比较高,声音较大。宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”这句话时,应该用惊喜的语气,大声地说,因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的,所以他非常高兴。) 5、表演示范朗读。 四、驰骋想象,描绘美景 1、展示刮风图,感受风的魅力。 2、动手画风,展示学生画风的作品。 3、启发想象:声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见,摸不着的。如果由你来画声音、气味,你会画什么?请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。 感慨很动人。 二年级下册优质课件葡萄沟 七年级下册地理教学课件课件 四年级下册第23教学课件课件 一年级下册识字二教学课件(共3篇) 二年级语文课件秋天图画投稿 6