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1、.个人职业成长发展规划长寿区新市街道实验小学张佐才时光飞逝， 自己已经在教育战线工作了38年了。这些年来， 获得校级、镇级表彰与奖励多次，也获得区级“先进个人”、“优秀学员”、“先进班主任”等称号，经验论文也多次获奖。在三尺讲台的我，心情是复对学生，心中不免紧张，从而也感到自己肩上的责任之重。虽然自己也要退休，但是，新一轮的课程改革给数学教师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对数学教师提出了许多新的要求，给数学教师工作的创新提供了很大的空间，也为数学教师的专业成长注入了新的动力。推进课程改革，教师是关键，教师的素质和水平直接影响新课改的成效。因此，在新课改下数学教师的专业成长显得
2、尤为重要，下面就谈谈近三年来我的个人专业成长方面规划。杂的。一方面， 我很庆幸自己成功地获得了与孩子共同学习交流的机会， 心情是激动的；另一方面，教师对于我而言几乎是一份向往的职业，面一、个人现状分析（一）优势首先，作为一名老教师，我面对的是一批充满活力的小学生，这个年龄段的学生充满想象力和好奇心，有着我这个年龄无法理解的快乐， 而自己恰恰有着一颗童心。我善于去了解学生的心理，所以在今后与他们的相处中，我也很乐意和他们一起感受童年的快乐。其次，自己对信息技术的基础知识掌握了一些，为今后的教学打下了理论基础。最后，我善于学习，在过去的这些年的工作中，我学会了如何能让可编辑自己在最短的时间内将知识
3、学到手，那就是多听，多想，多做。其中我 认为最重要的是“多想” ，只有不断地反思自己，学会在每个错误中找原因，并寻求最佳的解决方案，才能真正地掌握事情的根本。（二）劣势教师有激情，但毕竟是一位年龄比较大老师，课堂气氛与新方法， 理论与实践尚未能有效结合，所以对于处理在现实课堂中可能存在的问题仍不得其法。新的教育理念不足的我，在一定程度上很难取得学生以及家长的认可，需要经过一段时间的历练，才能真正成熟稳健起来。我必须深刻认识到自身的不足，在今后的工作中有意识、有计划地进行改进。二、三年发展目标为有计划、有目的地开展工作，并让自己在工作中发展，我针对个人的发展制定了年度目标。在计划实施中不断修正自
4、己、完善自己，提高自身的教学技能。（一）第一年：适应与发展1. 多读教育专著和课堂教学相关的文刊，并及时撰写教学笔记。2. 积极参加学校组织的各级各类活动，虚心向有教学经验的教师请教教学方法，吸取优秀经验。同时加强自身教学基本功的训练，提高教育教学技能。3. 理清新课标的教材知识脉络，认真备好每一堂课，做到不备课不上课，上课必备课。4. 不断深入优秀教师的课堂，取长补短。（二）第二年：探索与实践1. 总结过去一年中的经验和不足，有针对性地进行改进。2. 认真观察不同年龄段的学生的行为及心理活动特征，知己知彼才能更好地进行教学及管理。3. 坚持不断地学习，要跟上时代的步伐，学习新的教学理念，并认
5、真钻研教材及课堂教学方法，将教学技能提高到一个新高度。4. 善于反思、总结，将新的教学方法应用于实际课堂进行论证，使其真正转化成自己的技能。（三）第三年：完善与总结1. 总结前两年中的教学方法，并运用于各类课型，形成有自身特色的课堂教学，争取在教学业绩方面实现突破。2. 整理在教学过程中遇到的各种问题及其解决方案，将其记录成册，为撰写论文积攒理论基础。3. 参加论文比赛，认真撰写论文，将实践成果提升到理论层面，不断提高论文质量。四、工作措施（一）、加强理论学习，不断提高专业素质。传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现实生活。作为数学教师应自学主动学习教育、教学理论，用数学理论武装头脑
6、，指导自己的教学实践活动。数学新课程标准小学数学教育概论教育新理念给教师的一百条新建议 小学数学课程教与学等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读， 及时做好笔记， 同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。（二）、积极参加业务培训，在互动交流中获得专业成长。近三年内，我要积极参加教育部门组织的各种数学教师培训活动及学校组织校本培训。在学习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探 讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习， 彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提
7、高。除此之外，还可经常参加网上的数学教育论坛的讨论，从中倾听专 家的教导，学习同行们的经验。（三）、从集体备课中获得专业成长 。集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位， 全体任课教师参加，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。同时，要求每位教师在集体备课前做好充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共同提高的目的。（四）、从课堂教学中获得专业成长 。课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。在新课程教学中，教师最大的变化是要以研究者的眼光审
8、视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。同时，每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的反思，反思该堂课的成功之处， 巧妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。（五）、加强自身的思想道德修养。加强思想道德修养要从自我做起，从小事做起，这是由教师职业道德的特点决定的，教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下面几个方面做起：（1） ）再次认真学
9、习教师职业道德规范要求。（2） ）努力提高自身文化知识水平和专业素养。（3） ）在学校、家庭、社会积极进行道德实践。（六）、利用信息技术，提高教育教学能力。现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题， 要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算在三年的时间里，充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。（七）、从课题研究中获得专业成长。课题研究是教师成长的“催化剂” 、是新课程对教师的要求、也是教师专业化发展的需要。面对新课程，我们数学学科教师积极参与课题研究， 我个人课题课研究
10、是“如何在数学教学中进行探究式学习”。探究式，以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方式，以培养学生的数学素养为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情；要确定恰当的探究问题；在探究过程中，教师要做好组织工作，力争最大限度地调动学生参与探究的积极性、主动性；不能离开学科的知识与技能而架空地去探究，同时结合自己研究课题积极撰写教育教学论文。随着新一轮课程改革的不断深入，作为教学一线的数学教师，应以数学的精神，以研究的姿态，在不断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践，探索教育规律，这是时代对教师的要求，也是促进每一位学生都得到发展的前提条件。 新课程给教师带来了挑战， 也带来了不可多得的机遇。我们只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高， 才能融入新课程， 与新课程共同成长， 与新时代共进步！
