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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级三年级教学形式新授教 师蓝惠妍单 位大埔县张云栽实验小学课题名称花边有多长学情分析“花边有多长”是在学生认识了长方形，了解长方形的特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。旨在让学生计算花边有多长的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较简单的方法进行计算，也是今后学习计算其它图形周长的基础。教学目标1、知识目标：结合生活中的情境，通过动手实践，探索并掌握长方形周长的计算方法，能正确计算长方形的周长。2、能力目标：在经历知识的探究过程中，培养学生合作意识和初步的分析、估算、创新能力。3、情感目标：让学生感受数
2、学的文化性，培养学生积极参与、敢于创新的精神，树立学生学好数学的信心。教学过程1、 创设情境，导入新课。师：同学们，今天我们班级要开班会，让我们一起来布置教室吧！现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。可是花边到底要多长呢？（师板书：花边有多长）你们能帮我解决这个难题吗？2、 自主探究，合作交流。1、 学生独立看图，先自己说说图意，再和同桌说一说。2、学生独立解决“花边至少有多少分米？”3、小组中交流自己的想法。4、汇报各自的算法：（1）我把四条边的长加起来。34+12+34+12 = 92（分米）（2）我把2个长和2个宽加起来。342 + 22 = 92（分米）（3）先把一个长和一个宽加起来，
3、再乘2。（34 + 12） 2 = 92（分米）5、师：通过刚才的计算，你用了哪种方法，与同桌交流一下，看看现在自己喜欢哪种方法?(学生互相交流说一说自己的方法。）6、小结：长方形的周长 = （长+宽）2三、拓展应用。1、完成课本p58“做一做”求下面长方形的周长。 2、完成课本p60 “练一练”第1题。 四、课堂总结。（1）通过今天的学习，你学会了什么？（2）同学们总结出了长方形的计算方法，用计算方法计算长方形的周长。那在计算时，应该注意什么问题呢？板书设计 花边有多长 长+宽+长+宽 长2+宽2 （长+宽）234+12+34+12= 92（分米） 342+122=92（分米） （34+12）2=92（分米）答：花边至少长92分米。作业或预习测量学校长方形花园的周长和教室地面的周长。自我评价本节课的教学设计自然、衔接连贯，让学生通过实践操作、合作交流学习数学，理解、体会数学就在身边，感受数学的作用，激发学习的积极性。同时在教学过程中给学生充分的学习主动权，主动地探索新知识，培养综合学习能力。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
