《2021年八级数学教案《分式加减》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年八级数学教案《分式加减》（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是整理的八年级数学教案分式的加减，仅供参考，大家一起来看看吧。八年级数学教案分式的加减1教学任务分析教学目标知识技能类比同分母分数的加减，熟练掌握同分母分式的加减运算。类比异分母分数的加减及通分过程，熟练掌握异分母分式的加减及通分过程与方法。数学思考在分式的加减运算中，体验知识的化归联系和思维灵活性，培养学生整体思考的分析问题能力。解决问题会进行同分母和异分母分式的加减运算。会解决与分式的加减有关的简单实际问题。能进行分式的加、剪、乘、除、乘方的混合运算。情感态
2、度通过师生活动、学生自我探究，让学生充分参与到数学学习的过程中来，使学生在整体思考中开阔视野，养成良好品德，渗透化归对立统一的辩证观点。重点分式的加减法。难点异分母分式的加减法及简单的分式混合运算。教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动问题引入活动学习同分母分式的加减活动探究异分母分式的加减活动发现分式加减运算法则活动巩固练习、总结、作业向学生提出两个实际问题，使学生体会学习分式加减的必要性及迫切性，创始问题情境，激发学生的学习热情。类比同分母分数的加减，让学生归纳同分母分式的加减的方法并进行简单运算。回忆异分母分数的加减，使学生归纳异分母分式的加减的方法。通过以上探究过程，让学生发现分式加
3、减运算的法则，通过分式在物理学的应用及简单混合运算，使学生深化对分式加减运算法则的理解。通过练习、作业进一步巩固分式的运算。课前准备教具学具补充材料课件教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动1、问题一比较电脑与手抄的录入时间。2、问题二；帮帮小明算算时间所需时间为，如何求出的值？3、这里用到了分式的加减，提出本节课的主题。教师通过课件展示问题。学生积极动脑解决问题，提出困惑分式如何进行加减？通过实际问题中要用到分式的加减，从而提出问题，让学生思考，可以激发学生探究的热情。活动1、提出小学数学中一道简单的分数加法题目。2、用课件引导学生用类比法，归纳总结同分母分式加法法则。3、教师使用课件展
4、示例14、教师通过课件出两个小练习。教师提出问题，学生回答，进一步回忆同分母分数加减的运算法则。学生在教师的引导下，探索同分母分式加减的运算方法。通过例题，让学生和教师一起体会同分母分式加减运算，同时教师指出运算中的。注意事项。由两个学生板书自主完成练习，教师巡视指导学生练习。运用类比的.方法，从学生熟知的知识入手，有利于学生接受新知识。师生共同完成例题，使学生感受到自己很棒，自己能够通过思考学会新知识，提高自信心。让学生进一步体会同分母分式的加减运算。活动1、教师以练习的形式通过“自我发展的平台”，向学生展示这样一道题。2、教师提出思考题异分母的分式加减法要遵守什么法则呢？教师展示一道异分母
5、分式的加减题目，学生自然就想到异分母分数的加减。教师通过课件引导学生思考，学生会想到小学数学中，异分母分数的加减法则，从而联想到异分母分式的加减法则，教师引导学生归纳出异分母分式加减运算的方法思路。由学生主动提出解决问题的方法，从而激发了学生探究问题的兴趣。通过学生的自我探究、归纳总结，让学生充分参与到数学学习的过程中来，体会学习的乐趣。活动、在语言叙述分式加减法则的基础上，用字母表示分式的加减法法则。2、教师使用课件展示例23、教师通过课件出4个小练习。4、例3在图的电路中,已测定cAD支路的电阻是R1欧姆,又知cBD支路的电阻R2比R1大5欧姆,根据电学的有关定律可知总电阻R与R1R2满足
6、关系式；试用含有R1的式子表示总电阻R、教师使用课件展示例4教师提出要求，由学生说出分式加减法则的字母表示形式。通过例题，让学生和教师一起体会异分母分式加减运算，同时教师重点演示通分的过程。教师引导学生找出每道题的方法、如何找最简公分母及时指出学生在通分中出现的问题，由学生自己完成。教师引导学生寻找解决问题的突破口，由师生共同完成，对比物理学中的计算，体会各学科知识之间的联系。分式的混合运算，师生共同完成，教师提醒学生注意运算顺序，通分要仔细。由此练习学生的抽象表达能力，让学生体会数学符号语言的精练。让学生体会运用的公式解决问题的过程。锻炼学生运用法则解决问题的能力，既准确又有速度。提高学生的
7、计算能力。通过分式在物理学中的应用，加强了学科之间的联系，使学生开阔了视野，让学生体会到学习数学的重要性，体会各学科全面发展的重要性，提高学习的兴趣。提高学生综合应用知识的能力。活动教师通过课件出2个分式混合运算的小练习。总结a)这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？b)方法思路；c)计算中的主意事项；d)结果要化简。作业a)教科书习题12第4、5、6题。学生练习、巩固。教师巡视指导。学生完成、交流。，师生评价。教师引导学生回忆本节课所学内容，学生回忆交流，师生共同补充完善。教师布置作业。锻炼学生运用法则进行运算的能力，提高准确性及速度。提高学生归纳总结的能力。八年级数学教案分式的加减2教学
8、目标(1)理解通分的意义，理解最简公分母的意义;(2)掌握分式的通分法则，能熟练掌握通分运算。教学重点分式通分的理解和掌握。教学难点分式通分中最简公分母的确定。教学工具投影仪教学方法启发式、讨论式教学过程(一)引入(1)如何计算由此让学生复习分数通分的意义、通分的根据、通分的法则以及最简公分母的概念。(2)如何计算(3)何计算引导学生思考，猜想如何求解(二)新课1、类比分数的通分得到分式的通分把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分.注意通分保证(1)各分式与原分式相等;(2)各分式分母相等。通分的依据分式的基本性质.通分的关键确定几个分式的最简公分母.通常取各
9、分母的所有因式的最高次幂的积作最简公分母，这样的公分母叫做最简公分母.根据分式通分和最简公分母的定义，将分式通分最简公分母为然后根据分式的基本性质，分别对原来的各分式的分子和分母乘一个适当的整式，使各分式的分母都化为通分如下xxx通过本例使学生对于分式的通分大致过程和思路有所了解。让学生归纳通分的思路过程。例1 通分xxx分析让学生找分式的公分母，可设问“分母的系数各不相同如何解决”，依据分数的通分找最小公倍数。解 最简公分母是12xy2，小结各分母的系数都是整数时，通常取它们的系数的最小公倍数作为最简公分母的系数.解最简公分母是1a2b2c2，由学生归纳最简公分母的思路。分式通分中求最简公分母概括为(1)取各分母系数的最小公倍数;(2)凡出现的字母为底的幂的因式都要取;(3)相同字母的幂的因式取指数最大的。取这些因式的积就是最简公分母。
