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1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰老师学科教案20 20学年度 第学期任教学科： 任教班级： 任教老师： xx 市试验学校精品教学教案设计 | Excellent teaching planPEP 学校英语三班级下册 Unit 2My Family教学设计一教学内容：人教版 PEP 学校英语三班级下册其次单元My Family第一课时。二.教材分析：我教学的内容是PEP 三班级下册Unit2My FamilyPart A 第一课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使同学能用英语简洁介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
2、我借助“任务型” 教学接受多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。三.教学目标： 1.力量目标：(1) 能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。扩充教学uncle, aunt， brother, sister。(2) 能机敏运用This is my familymomfriend句型。(3) 能听懂会说句子Whos that ma
3、nwomanboygirl及回答HeShe is,并在肯定的语境中进行交际。2. 情感目标：通过谈论自己的家引起同学对家、对父母的宠爱之情。3. 学习策略目标：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰(1) 培育同学的留意力、观看力，激发同学乐观思维。(2) 通过小组活动，培育同学乐观与他人合作，共同完成学习任务。(3)在任务中，引导同学乐观运用所学英语进行表达与沟通。四.教学重点、难点：1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。2. 难点：he 和she 的意义区分及发音。五教学预备：1. 老师预备卡通人物、身边老师、同学全家福照片和名人的幻灯片。2. 老师预备主要人物的头饰。3. 教
4、材相配套的教学录音带。4. 同学预备家人的照片。六教学过程：（一 ）热身复习（Warm-up/Revision） 1齐唱歌曲：Boy and Girl.2. 日常口语练习Good afternoon ,boys and girls How are youHow old are you Where are you fromNice to meet you.（二） 呈现新课（Presentation） 1.新知呈现a. T: Whos this boy指着近处的一名同学问.引导同学回答He is.T: Whos that boy ?指着远处的一名同学问.引导同学回答 He is.老师再分别指着近处
5、和远处的一名女同学问“Whos this/thatgirl?引导同学回答She is.（设计说明：这样形象生动的对比可以使同学快速理解“this”和“that”的区分，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。）b. 老师出示同学生疏的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并说：I have many friends. Lets have a look.出示另外几张图片（刘星、夏雪、）问： Whos that girl/boy ? 引导同学用“Shes/Hes 回答。出示几位老师的照片，问： Whos thatman ?强调读出man.提示同学用HesMr.来回答。以同样的方式介绍句型： Whos t
6、hatwoman . Shesc. 课件消灭名人照片（鲁迅、周恩来等），引出Whos that manwoman教学该句型及回答HeShe is。d依据课件消灭老师现在的家庭照，让同学观看、猜想并回答。（1）T: Whos this woman P1:She is Miss HuangT: Yes Its meT: Whos this manwoman P1:HeShe is your father, mother.（2）Guessing game:He is my fathers father, who is he She is my mothers mother, who is she H
7、e is my mothers brother, who is heShe is my fathers sister, who is she My father has a daughter, but not me, who is she（3）老师手指家庭照描述：ThisismyfathermothersisterbrotherThisismyfamily Happy, happy family,ThisismygrandpagrandmauncleauntThisismyfamily Big ,big , family老师出示教学卡片，齐读单词grandfather（grandpa）， gr
8、andmother(grandma),father，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister. 2.课文呈现a.出示陈洁的家庭照片，分角色问答并导入课文。b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。c.同学分角色进行表演。（三）操练 (Practice)a.同学出示自己的家庭照片进行小组争辩并介绍自己的家庭。S1：Whos this man?S2：Hes myS1：Whos this woman?S2：Shes my b同学上前使用投影仪呈现自己家庭的照片，并介绍自己的家庭。Ss：Whos this boy/girl/man/woman?S1：Hes /Shes
9、 my在同学初步把握词汇后，老师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员，把新学的词汇运用到实际中。cT：We have a happy familyDo you like your family?Ss：YesT：Now lets listen to a song“Father and Mother”播放歌曲“Father and Mother”，同学在有节奏的音乐中感受家庭的温和，并随着音乐唱这首歌。（四）拓展（Expand） 1任务一：扮演家庭老师将写有家庭成员名称的卡片分发给每位同学，同学选择其中一个角色扮演。T：Now lets see who plays father? Show
10、your action S1：Im father(边说边仿照爸爸的模样，如看报纸等。) T：Who plays mother?S2：Im mother(仿照妈妈的样子，如洗衣服、洗碗等。) 2任务二：介绍家庭请同学组成临时家庭，由同学扮演不同的家庭成员，进行角色定位。小组之间相互介绍自己的家庭。3. 情感训练。This is my familyI love myfatherI love mymotherThey loveme. They love me.I love myfatherI love mymother They loveme. They love me.Lets say together：Father and mother，I love you Ss：Father and mother. I love you.（设计说明：通过小韵文培育同学对家庭、对父母的宠爱之情，并使感情得到升华。）
