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1、教师资格证面试试讲模板 - 化 学各位考官，你们好！鞠躬我是号考生。等待考官引导语一组织教学此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说 同学们好！请坐！又到了大家最宠爱的化学课了！二导入此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说同学们，曾对作甲烷的物理性质过简洁的介绍，现在请同学们回忆一下已学过的性质有哪些？一起来学习一下此处填写本节课要探究的主要内容，例如：原子的构造组成吧！三新授此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说通过上节课的学习，我们已经知道，此处填写上节课学习内容，例如：甲烷的物理性质，那么我们应当怎样探究今日这个问题呢？大家回忆一下，之前我们争辩此处填写与本节课有关的已学内容，例如：氧气的
2、化学性质，二氧化碳的化学性质是从哪些方面开放的呢？大家可以先想一想，把自己答案的数字记录在本子上。今日这个内容我们也会从类似 的几方面开放。作为一种的气体，请大家回忆在空气中燃烧有何现象？在点燃时应留意什么问题？对，甲烷的物理性质。从反响现象燃烧生成二氧化碳和水的结果可以得到什么启发？答复的格外好，该现象可以证明甲烷的元素构成。接下来教师将请一位同学帮助共同完成接下来的探究试验。请大家观看记录现象：。分析上述试验中所观看到的现象，从中可以得到哪些试验的信息？分析思考后答复：上述试验现象说明在光照条件下，CH 与 Cl 发生了化学反响，生成了易42溶于水的气体和难溶于水的油状物质下面教师将Cl
3、和甲烷的反响过程投影显示出来，以挂念大家理解该反响的根本机2理。在反响中CH4分子里的 1 个 H 原子被Cl2分子里的 1 个 Cl 原子所代替，但是反响并没有停顿，生成的一氯甲烷仍连续跟氯气作用，依次生成二氯甲烷、三氯甲烷(又叫氯仿)和四氯甲烷(又叫四氯化碳)，反响如下：在这些反响里，甲烷分子里的氢原子逐步被氯原子所取代，生成四种取代产物。这就是甲烷的另一重要化学性质取代反响。同学们要留意CH4 和 Cl2 的反响不能用日光或其他强光直射，否那么会由于发生如下剧烈的反响而爆炸。思考争辩：(1)CH 、CH Cl、CH Cl 、CHCl 、CCl 、Cl 、HCl 等七种物质，哪些是有机物？
4、4322342(2)从CH 、CH Cl、CH Cl 、CHCl 和 CCl 的分子组成上，分析说明CH 与Cl 的化学反43223442应具有什么特点？四稳固此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说同学们思考一下，这样一个问题，取代反响跟我们之前学习的置换反响有什么区分呢？大家又是如何推断的呢？答复正确，看来大家的思维都很灵敏，也真正理解了我们这节课所学的内容。五小结此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说到这里，我们今日的学习就根本完毕了。大家都有那些收获呢？你学到了甲烷的氧化反响，你知道取代反响的概念大家都学到了好多学问，课下同学们多积存，多观看，从身边查找我们的化学。六作业布置此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说最终，请同学们完成以下作业：七组织下课此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说 今日的课就到这里，下课！同学们再见！八板书设计
