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1、教案人教八年级语文下喂出来喂出来教学目的1理解本文的主旨和合理想像的写作手法。2锻炼想像才能。3扩大词语掌握范围。教学重点、难点培养学生的想像才能。教学时数:一课时。教学过程一、预习1给以下加点字注音。哂(shen3)笑? 牟(mou2)取? 众目睽(kui2)睽棘(ji2)手? 铆(mao3钉? 贪心(lan2) 履行(l)2解释以下词语。哂笑:嘲笑。胸中有数:画竹子时内心有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。牟取:谋取名利。棘手:描述事情难办,像荆棘刺手。众目睽睽:大家的眼睛都凝视着。莫衷一是:不能得出一致的结论。?任劳任怨:做事不辞劳累,不怕别人抱怨。逍遥法外:指犯了法的人没有
2、遭到法律制裁,仍旧自由自由。雨后春笋:春天下雨后竹笋长得非常多非常快。比喻新事物大量而不断出现。心安理得:自信事情做得合理,内心非常坦然。不容置疑:不容许有什么疑心,指真实可信。一视同仁:同样对待,不分厚薄。二、导入台风吹倒了一座小庙,庙底下露出一个深不可测的黑洞。因而,各色人物围着它纷纷表演,它成了人们丢弃废物的垃圾桶这篇科幻小说充满了奇妙的想像,更使我们堕入深深的考虑。作者星新一,日本现代小说家。三、阅读课文。整体感知学生说说文章标题“喂出来”是什么意思?互相交流看法。四、学习课文学生质疑,小组合作讨论,共同处理咨询题。1故事真否? (否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)2围绕的话
3、题是什么? (环境保护咨询题。)3洞是确实无底吗? (外表上是无底的,正像我们的世界,外表上是无边无际,实际上是有限的,地球已经不堪重负。)4为什么标题用“喂出来!”(既能够首尾照应,又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥堵。)5洞是比喻什么? (人类生存的土地。)6文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像? (为己名利而繁忙的各种人。)7这几种人你最赞同的是哪个?最想否认的是哪个? (不统一答案。)8作者要说的道理是什么? (作类比自下而上的世界是有限的,一切破坏环境的举动,到头来都将危害人类本人。)五、探究活动1讨论文章主题。这篇小说写得比拟浅显,但内涵深入。有关它的主题,有
4、下边几种意见,你同意哪一种?说说理由。(1)提出了人类与本身生存环境的咨询题。(2)提醒了人性的多面性和复杂性。(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩处这一道理。(同意第(3)种看法,文章以科幻小说的方式警示世人正视城市环境污染咨询题。比方,我们总觉得海洋和大气层是一个能够自我净化的无底洞,因而当我们把废水排向大海,把废气排到大气中时毫无顾忌,尽管在短期内获得了一些效益,但从长远看最终受害的依然我们人类本人。)2想一想,在小说结尾,那惊奇叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么? 学习展开想像,发表本人的看法并续写结尾。六、小结本文是一篇科幻小说。文
5、章设想地球上忽然出现了一个无底洞,它能够包容人类制造的一切垃圾,使人类的消费和生活没有了后顾之忧,因而城市的天空越来越美妙,人们也能够心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而,好景不长,随着先前抛进的小石子掉了下来,原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采纳了夸大和想像的方式,但现实中我们何尝不是凭着幸运心理,依赖着如此那样的“无底洞”? 科学梦想是在现实根底上进展的合理想像,因而在学习中,能够引导学生到现实中寻找故事的影子,让他们本人探究作品有什么寓意,又有什么现实的针对性。另外,本文的情节特别是结尾非常有特点,是一个循环式的构造,表达了作者“谁制造的祸患,谁去承受”的办法,阅读文章要留意把握。七、布置作业1研讨与练习二。