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1、 提升小学古诗词教学质量的策略探究 张进波摘 要：古诗词是我国古代文化的精髓，其中包含着精炼的特殊语言和文体，还能反映不同朝代的历史和特征，给人以独特的体验感，逐渐成为了传统文化传承的重要部分。教育作为文化传承意识的启蒙，在小学阶段开始，古诗词教学就是语文教育的重要环节。但小学生基础知识和能力的积累不足，使得学生在理解古诗词上存在一定的困难，继而影响着古诗词的教学质量。因此，本篇文章对小学阶段古诗词教学中存在的问题进行分析，在此基础上提出了有效性策略，以此来提高古诗词教学的效率，供同行借鉴和参考。关键词：小学;古诗词;教学质量;提升在传统的古诗词教学中，教师往往过度重视对古诗词的背诵和翻译，极
2、少引导学生向古诗词的深层内涵进行探究，这样的教学方式使得学生只能触及古诗词的表层内容，不能在一定程度上提高学生的文化素养。随着教育改革的深入发展，只重知识记忆的应试教育模式已渐渐被淘汰，引导学生通过古诗词教学，理解我国优秀的古诗词艺术，感悟其中的审美价值和深层内涵，并逐渐形成继承和发扬意识，成为了古诗词教学的重要目标。因此，教师要从优化改进传统的教学模式入手，提升古诗词教学的整体质量。一、创设教学情境，激发学习热情随着信息技术的迅猛发展，网络与教育的联系愈发紧密。如今，多媒体技术在教育教学中逐渐普及，运用多媒体技术，能够在一定程度上增添课堂的生动性和鲜活性，从而吸引学生的注意力，为后续教学奠定
3、基础。因此，在古诗词教学中，教师可以利用多媒体创设教学情境，将单一的文字以视频、音频、动画等形式直观地展现在学生眼前，从而激发学生对古诗词内容的探究兴趣，提高整体教学效率。例如，在讲授早发白帝城这首诗时，为了给学生提供充分的想象空间，感悟诗歌所描绘的场景，教师可以通过多媒体播放动画的方式，带领学生初步感悟古诗内容。在大屏幕上演示：清晨烟雾缭绕，一艘小船在湍急的江水中漂流，远处一座城池彩玉缭绕，景色十分绚丽，而小船渐行渐远还可以通过播放音频的形式让学生感受猿啼声回荡在山间的感觉。当学生陶醉在这样的美景和体验中时，教师顺势提出问题，师：“诗人是在单纯地欣赏美景吗？整首诗中又包含了作者怎样的情感？”
4、通过这一问题，能够增强学生对古诗内容探究的投入感，从而提升整体教学效率。二、重视互动交流，引发情感共鸣新课标强调了学生在课堂教学中的主体地位，教师要以引导启发的方式引导学生对知识进行思考和探究，从而培养学生的自主学习意识。在古诗词教学中，要想落实教师的引导功能，就势必要营造师生之间的良好互动关系，这里的互动关系可以通过教师提问的方式实现，也可以通过小组讨论的方式得到落实，以此来营造积极向上的学习思考氛围，引发学生的情感共鸣。例如，在教授黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗时，教学的重点在于让学生充分体会这首送别诗中所包含的情感，并能产生情感上的共鸣。师：“从题目进行思考，你能发现什么？”通过这一问题，能
5、够自然地引出送别这一主题。之后，教师可以组织学生进行小组合作探究，根据学生的学习特点划分适合的小组，并提出探究型问题，师：“通读诗句，想象诗中所描绘的情境，并通过语言进行表述。”在这一问题的引导下，小组成员要充分分析诗句，教师在这一过程中要给予学生适当地点拨，从而使得学生的探究过程更加顺畅。在这一过程中，学生能够充分表达自身对这首诗的想法和体会，在讨论和探究中，深化情感理解和表达。三、开展多样活动，感悟文学意境在古诗词教学中，单一枯燥的教学模式是影响教学效果的重要因素，为了提高教学效率，深化学生的文化体验，教师要丰富教学活动的形式，通过开展多样化的古诗词活动，使得学生的文学理解更加深刻，从而形
6、成良好的审美体验。例如，在讲授夏日绝句这首诗时，为了让学生充分了解当时的时代背景和诗人的生平，從而准确把握作者内心的复杂情感，提高诗歌鉴赏的能力。教师组织学生开展“与诗人对话”的诗词朗读鉴赏活动，以李清照的诗划定范围，早期李清照的风格清新婉约，这与其幸福生活息息相关，有“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的生活情趣;也有“知否？知否？应是绿肥红瘦”的惜花伤春之情。而后期其词风却包含着浓重的哀愁，在声声慢中写道：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”正是这样的人生经历，使得李清照的的诗词饱含正气。通过这样的诗词鉴赏会，学生能够充分了解诗人的诗词风格，还能充分积累文学知识，得到语文素养的提升。总而言之，在任何学科教育中，激发学习兴趣都是提升教学效率的首要要素，古诗词教学也不例外。教师根据教学内容，创设适合的教学情境，能够增强学生的课堂参与感，从而奠定高效学习的基础;之后，在教学中充分发挥教学的引导功能，积极开展互动交流，从而使得学生能够产生情感共鸣。而多样化的教学活动则是加深学生体验感的重要途径，还能丰富教学的形式内容，深化感悟理解，实现高效古诗词课堂的创建目标。参考文献：1张娟. 情境教学在小学语文古诗词教学中的应用J. 教育实践与研究（A），2018（12）：15-16.2桑吉华. 小学语文古诗词教学策略解析J. 学周刊，2019（04）：51-52. -全文完-
