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1、 小学语文识字方法浅析 龚小平摘要：识字是小学语文教学的基础，教师应综合采用多种教学方法，激发学生识字兴趣，提升学生识字的能力，提高识字效率，为学生进入高一级学校打好基础。关键词：语文；识字；方法：G623.2：B：1672-1578（2016）12-0061-02语文课程标准指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。可见，学生自主学习意识的培养不容忽视，尤其是在识字教学中，更应选取最佳的识字方法，让学生轻松进入识字乐园，寓教于乐，使学生在愉悦的心境中，进行有趣的识字活动。首先，低年龄阶段的学生，由于刚刚步入校门，对陌生的环境，对陌生的同学和陌
2、生的教学方式 都不可避免的会产生抵触的情绪。在幼儿园，讲究的先是学会玩耍，然后才是简单的识字学习，由于识字不是主要任务，学生们完全可以在轻松的环境中学到知识。但是进入小学阶段，无形中将学生们的玩耍做了收紧，学习成了首要任务。突然让学生们规规矩钜的上完每一节课，并且让学生们吃透在课堂上学习到的知识，并加以巩固，其难度可想而知。其次，传统的汉字教学，是以老师在课堂上讲，将汉字作为一种枯燥的符号，用机械的灌输方法去教孩子们去认识，对于汉字中存在的规律，字形，字义，发音和笔画等相关信息都只能靠死记硬背，这就造成学生们的认字效果差，兴趣低，学得慢，忘得快。1.课内识字，激发兴趣，让学生乐学兴趣是学生发展
3、思维的巨大推动力，也是我们教育工作者无法替代的好老师。只有让学生对其产生浓厚的学习兴趣，才能唤起他们饱满的学习热情。小学生学习最大的特点就是集中注意力时间短，兴奋点也比较容易转移。而教学的主渠道是课堂，抓住课堂教学这一主阵地，激发学生的学习兴趣，随文识字，因字施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的识字能力。小学低年级语文教材中识字量比较大，每课都有十个左右的生字必须掌握，另外还有一些二会字。随文识字属于分散识字的范畴，难以发挥汉字独特而重要的系统作用。而学生的年龄较小，无意注意占主导，如果教师在课堂上过多地分析字形，讲解字义，枯燥的教学会使学生的注意力容易焕散，就收不到良好的教学效果，这就需要教
4、师采取多种教学方法，充分利用汉字本身的形象性和趣味性以吸引学生的注意力，让学生想学。2.让学生自主识字托尔斯泰也说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，因此教师要根据儿童的心理特点和年龄特点，创设一定的教学情境，开展各种活动和游戏，如：打牌游戏、开火车识字、摘果子游戏、走迷宫、抓特务等游戏，让学生在学中玩，在玩中学。激发学生的识字兴趣。如在教学一年级上学期识字时，可让学生自制牌形生字卡片，在课堂中同桌互玩打牌游戏，边出牌、边读出字音，再组词读（组词越多越好），谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。在此游戏中为了取胜，同学们会积极认字。有不会读
5、的和不会组词的会主动想办法解决。这种游戏识字方法既可应用在复习一课的生字，又可以用在一个单元的生字复习。采用开火车识字的方法，即让一组学生按顺序读字、组词、分析字型、说一句或几句话，其他同学轻声发出火车开动时的呜咔嚓、咔嚓声。如果有人说错了或不会读，火车就停下来，选其他组的修理员修理（重读字音、组词或其它），修理好后继续开火车。3.巧用多媒体，创设识字情境在识字教学中，教师应运用多媒体的声像效果，创设富有童趣的识字情境，能迅速激起学生主动识字的欲望。如教學星字时，大屏幕显示星星闪烁的画面，同时播放配音；小朋友，你们好，我是星姥姥，谁能念好我的名字星（xn？），我就和他交朋友！在老师的指导帮助下
6、，学生练习星的读音。又如，采用形声字归类的方法认识青与三点水日字旁目字旁言字旁竖心旁和虫字旁等偏旁组成的新字时，教师可采用多媒体演示青与这些偏旁的组合，并在一旁加以解说：青见到了这么多小伙伴非常高兴，亲热地上前和它们拉手，还和小伙伴们一一照了相呢！你们看，大屏幕显示青与偏旁组合成的新字，然后让小伙伴猜猜这些新朋友的名字。在这一教学环节中，教师运用多媒体功能创设温馨而富有情趣的识字情境，使学生在学习过程中获得愉悦的心理体验。4.多识字，生活中处处是课堂识字学习，无处不在，无时不在，我们把识字教学置身于生活的大课堂里，在生活中识字是很方便的。比如在新学期开始时，我让每个学生把自己的名字写在一张漂亮的卡片上，放在桌子上，同学们课间休息时，互相认识，互相介绍自己的名字，这样，学生会记住不少字。我还让学生把家里的家具、电器、日常用品等都标上名称，学生既掌握了汉子的书写，还与实物联系起来了。总之，巧妙的教学方式，解决了识字教学的枯燥无味的问题。教师通过转换学习角度，既降低了识字难度，又减轻了学生的负担。在丰富多彩的识字方法，学生感受到学习汉字的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力中，会越来越喜欢汉字，并能逐渐养成自主识字的习惯，进而提高了识字的能力，为以后的语言文字知识、能力的发展打下坚实的基础。 -全文完-
