《花城版二年级音乐下册教学设计-有个洋娃娃教案(共3页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《花城版二年级音乐下册教学设计-有个洋娃娃教案(共3页)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上有个洋娃娃教学内容：有个洋娃娃。教学重难点：1.学会演唱歌曲有个洋娃娃，正确掌握si do的手号。2.学生通过参与歌曲有个洋娃娃的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌风格。教学准备：钢琴、课件。复习和导入：用歌唱旋律的形式，作为课前问候语。讲解和活动：（阅读、思考、分组讨论、分享）。教学过程：一、组织教学：当课前音乐（有个洋娃娃伴奏）响起时，同学们拍起手走进音乐教室，老师带领大家按音乐的节奏做着律动。简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。音乐游戏“听音做手号”，帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的do re mi fa sol la的手号。1、播放歌曲有个洋娃娃伴
2、奏，师生一起律动。2、师生问好！3、音乐游戏：听音做手号（do re mi fa sol la）。师：今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的耳朵灵不灵，双手巧不巧！游戏的名字就是听音做手号。游戏玩法：同学们分成四组，分别代表re mi fa sol四个音，do la两个音由全体同学代表。随课件发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。生：反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。师：小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的翅膀，让我们进行一次音乐之旅！二、导入新课：贯穿整节课的“好朋友小
3、音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀！乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢？老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了有个洋娃娃这首歌曲。1、师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家印度尼西亚共和国。今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。师：因为当地气候湿、热的缘故，所以印尼食物的调味常以辣味为主。了解完印尼的风味美食，现在我们逛一下印尼的商店吧！这里的商品真多呀！看！
4、这位游客他看中了什么？（播放有个洋娃娃视频）3、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲有个洋娃娃的感受。师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲有个洋娃娃。你们觉得这首歌曲怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？生：有趣、伤心、遗憾、优美、动听。师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！三、学唱歌曲：本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太贵啦”；用谜语趣味教学法，引导学生找出歌曲有个洋娃娃中的反复记号，掌握段落反复记号的演唱。过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相
5、互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。1、按节奏朗读歌词。师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”；“价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。师：歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。生：朗读（略）。2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。师：要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律；第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱时要轻声。3、老师范唱有个洋娃娃，学生轻声跟唱。师：请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。4、学生跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方）。5、巩固知识：段落反复记号、换气
6、记号。A 谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点；唱到此处不算完，回头再来唱一遍。B 引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方？C 巩固知识：段落反复记号。师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。D 指出换气记号，提醒学生在歌唱时注意换气。6、分男女角色完整演唱歌曲一次。师：注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下。7、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲有个洋娃娃。师：虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。请同学们注意唱的正确姿势：头摆正，腰挺直，脚放平！四、学习新知识：si do的手号：贯穿整课的“好朋友小音符”中的两个新朋友si do与大家捉迷藏。鼓励探究学习、
7、激发创新思维。让学生通过细心观察学习认识相关的手号知识。师：今天，我带来了两位新朋友，它们躲在有个洋娃娃这首歌曲中与你们捉迷藏呢？比比谁能最快在这首歌中找到它们？si do。生：（略）师：让我们学学用手势表示它们吧！生：跟随老师学做新手号。师：按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。五、拓展学习：本环节以小组为单位，把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字，引导学生演唱自己小组创编的歌曲，并根据音乐旋律创作动作。学生们的表现欲强，想象力丰富，思维活跃。在老师的调动下，他们创作的灵感迅速被激起。六、引导创编歌词：师：同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗？能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱？（鼓励引导学生）专心-专注-专业
