《《《我多想去看看》教学设计(10篇)》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《《我多想去看看》教学设计(10篇)》（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我多想去看看教学设计(10篇) 我多想去看看教学设计1 教学目标、认识个生字，会写“广、升”两个字，认识个偏旁“心、方”。、正确、流利地朗读课文，读好诗歌中的长句。3、培养对首都北京的感情。4、练习说话。一、看图导入、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。出示课题：我多想去看看。（个人读全班读）二、初读诗歌、出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）、刚
2、才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。、朗读比赛。（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）三、识字、认读词语这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最准，读得最快，记得最牢。在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式自由练读词语。比一比。小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战，谁最棒；教师随机抽读词语；全班齐读。、认读生字刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。（课件出示生
3、字）用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。四人小组互相读一读，听一听，评一评。教师抽查卡片。（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读）听音找卡片。全班齐读生字卡片。猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（讨论交流）相机学习方字旁、心字底。（范写、书空）课间活动：欣赏歌曲2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。四、教学过程：(一)、指导朗读、背诵诗歌1、(看书上插图)教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。(二)、指
4、导写字1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。2、学生在书上练习书写。3，学生再看书，说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。4、学生练习书写。(三)、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片说话训练：我多想()。(四)、练习1、想一想，连一连。告走北升城广路京旗门场诉2、比一比，组词。听()走()北()开()诉()足()比()升()五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。六、板书设计：听()走()北()开()诉()足()比()升() 我多想去看看教学设计8 【教材理解】我多想去看看以第一人称的口吻，
5、讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场上的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。【设计理念】语文课程标准强调阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课教学通过多种形式的朗读，感知课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。【学情简介】学生对于首都北京都有向往之情，教学中通过观看图片和视频充分调动这种感情，激发学生的学习兴趣，达到教学目标。【教学目标】1.认识“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁；会写“京、门”等6个生字。2.能正确
6、朗读课文，积累短语，读好带感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。【教学重难点】教学重点：多种方法识字。教学难点：读好带有感叹号的句子，积累偏正结构短语。【教学准备】字卡、多媒体课件、教学视频。【课时安排】1课时【教学过程】一、 图片导入，激发兴趣（2分钟）1.师生谈话，设置情境。孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪儿？学生交流。多媒体出示图片（北京天安门、长城、鸟巢、新疆、天山）激发兴趣。多美的景色啊，我们一起去看看吧！引出课题我多想去看看2.板书课题，学生读课题。认识课题中的生字“想”。设计意图：通过欣赏图片，激发学生学习兴趣。二、
7、初读课文（6分钟）1.教师范读课文。注意提示学生正确的坐姿和读书姿势。学生对课文有了初步感知。2.学生自由读文。朗读提示：要多和圈出来的生字宝宝打打招呼。学生用喜欢的方式读课文，激发阅读兴趣。3.学生分自然段朗读课文。要提醒其他学生认真倾听。学生评价。通过评价发现优缺点，以评促读。设计意图：通过多种方式读课文，激发学生的阅读兴趣。三、学习会认字（12分钟）1.学生用字卡自主识字。边读变分类，把认识的字放在一起，不认识的放在另一边，学生读卡片、分类。教师巡视，发现大多数学生识记困难的生字，出示难识生字字卡，教师领读。对识记困难的生字进行有针对性的训练。2.语境中识字。读含有生字的句子。长句子的朗
8、读指导。天安门广场上的/升旗仪式/非常壮观。学生试着读一读，教师范读，学生模仿读长句子。3.学生领读含有生字的词语。读到“告诉”时强调“诉”单独出现读四声，在词语中要读轻声。去掉拼音开火车读词。4.交流识字方法。预设：“加一加”：想、观“减一减”：浩-告，们-门“猜字谜”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有个小姑娘（安）“偏旁归类识字”路，认识足字旁，对比足字和足字旁的区别。足字旁的字大部分和脚部动作有关，试着说一说还有那些字是足字旁。哪个字也能用这种偏旁归类的办法？举例：诉，言字旁，说说言字旁的字，总结言字旁的字大部分和语言有关。“字理识字”学习“壮”：图片出示壮字的金文和篆文，这是一个生字在古时
9、候的写法，谁能猜猜是哪个字，左边的部分是古代士兵的武器，右边是士兵躺在床上休息，休息时把武器放在身边就不害怕了，给自己壮胆。教师出示答案。学习一个字，了解它是怎么被创造出来的，这样学习生字真有趣。5.识字小游戏 “火眼金睛”学生拿出生字卡片，教师读一个字，学生快速的找到并且举起这张字卡。设计意图：多种方法识记本课生字，突破教学重点，激发学生识字兴趣。四、 学习生字（10分钟）1.大屏幕出示生字“京门广” 指生读生字。在写之前做写字操。2.教师范写。边写边讲解京字的写法，第一笔点要压在竖中线上，第二笔横要写的长一些，再写口要写的小一些扁一些，最后写一个小字，学生书空。门和广比较简单，找学生说一说
10、写字时要注意什么。补充：门字上下等宽，广字的第三笔是竖撇，书写时要先竖后撇。3.学生写字，提醒：注意正确的坐姿和握笔姿势，做到一尺一拳一寸。写完生字用多媒体展示学生书写工整的范例，学生交流评价，对自己不满意的字进行修改。设计意图：教师教写“京”字，学生自主书写“门、广”锻炼学生自主书写的能力。五、 再读课文（8分钟）1.学习第一段。你们都和生字成为了好朋友，我相信课文一定会读得更流利。谁来读第一段？其他同学边听边想这个小朋友的家在哪，他想去哪儿看看。提示学生说完整的话。课文中有一个词语形容升旗仪式，谁找到了说一说“非常壮观”咱们都参加过学校的升旗仪式，你们想看看天安门广场上非常壮观的升旗仪式吗
11、？播放视频。2.这么壮观的升旗仪式咱们想去看看，住在天山的小朋友也想去，怎么读好这句话？细心的孩子一定发现这一段中有两个句子是一样的，谁来读一读？（第一段第三句）他们只有一小点不一样，就是标点符号，相同的句子一个末尾是逗号，另一个末尾是感叹号，读这两句时要注意区分，谁来试一试。教师指导：带感叹号的要读得慢一些，要注意停顿和重读，表达出特别想去看看的感情，再找学生读。3你读得真感情，谁能来读读第二段？注意第三句感叹句的读法。这位小朋友的家在哪？他想去哪儿看看？你是从哪句话中找到的读一读，你们想去天山看看雪莲吗？咱们一起去看看。（出示图片）除了能说洁白的雪莲，你还能说洁白的（ ）生交流。课文中还有
12、许多这样优美的词语，谁来读一读？弯弯的小路、宽宽的公路、美丽的天山、洁白的雪莲。你能说说这样的词语吗？（ ）的（ ），我会用弯弯的小路说句子，“我家门前有一条弯弯的小路。”谁能向老师这样说一说。学生交流说句子。设计意图：突破教学难点，积累词语并练习说话。六、 布置作业。（2分钟）课下作业：学唱歌曲我爱北京天安门 我多想去看看教学设计9 【学习目标】、有感情地朗读课文并背诵课文。、会写“足、走”两个生字。、感知课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。【学习重点】、会写生字。、有感情地朗并背诵读课文。【学习难点】读好诗中的长句子。【课前准备】课件、词语卡片、生字卡片。【教学过程】一、复习词语、
13、句子（爬山）、导语：师：小朋友们，今天丁老师带大家去玩好吗？（好）大家可不要怕困难哦，因为我们要走很远很远的路，并且在路上还会遇到很多阻碍，怕不怕？（不怕）那好，我们出发吧！（课件出现一个小孩在走山路，边走路边会出现一个又一个的障碍排，学生需读对上头的词语才能通过）告诉、广场、升旗、北京城、天安门、小路、弯弯、多想。、开火车读词语师：小朋友真棒，这么快就扫除了障碍，让我们把这些障碍再读一读，好吗？（生读）、读句子：师：真好！丁老师这里还有更难的，你们敢不敢挑战？（敢）出发！（分小组读句子）北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。 我们爱五星红旗。二、学习课文、过渡：走了这么远的路
14、，大家累吗？（累）可你们知道吗？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再远的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上节课，我们学习了课文的第 句话，知道妈妈先告诉我什么？（妈妈先告诉我沿着弯弯的小路，就能走出大山），后来，妈妈又告诉我什么呢？今天我们就继续来学习课文的第二、三句话。请大家把第二句话读一读，边读的时候边想一想，你有什么不明白的地方？、生自由读、生交流 理解“遥远”。解释“遥远”的含义（很远很远的意思）造句读句子。 理解“壮观”观看升旗仪式。说说从图上或录像上哪里可以看出“壮观”？读句子。 展示资料，练习说话。 老师利用课件展示美丽的北京城。过渡：小朋友们，北京城美吗？（美）北京不单单是美，更重要的是她是祖国妈妈的首都，谁都想去看看。那你们想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你们一样非常想到北京城去看看，请大家读一读最后一句话，看看小朋友和妈妈说了什么？（生读）、学习最后一句话。 学生读。 比较句子 看图 自由朗读 学生展示朗读 全班朗读
