《《手捧空花盆的孩子》教学设计9篇》

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1、手捧空花盆的孩子教学设计9篇 手捧空花盆的孩子教学设计1 学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、练习复述课文。3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重点难点1、进入情景的朗读课文。2、让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵教学过程：一、导入今天这节课我们一起来认识一个新朋友，他就是“手捧空花盆儿的孩子”，请同学们伸出右手食指和老师一起书写课题，齐读课题。二、初读1、在这个孩子身上究竟发生了怎样的故事呢？下面请同学们把书翻到118页，对照着拼音自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，争取把字音读准确，读完后坐直。2、指名读。3、通过读课文，你知道老国王是用什么办

2、法来挑选未来国王的？（课件）4、看谁种的花好看、漂亮。5、那么孩子们种花的成绩到底怎样呢？下面请同学们看大屏幕。三、精读1、（课件）自学提示：自由朗读课文3、4、5段，完成下面问题：A、孩子们种花出现了哪两种结果？B、面对这两种结果，国王分别是什么态度？在文中找出相关语句画一画。2、预设：（一）第3段，“他们都一个个有红的都很美丽。”A、此时你们就是手捧着五颜六色的鲜花的这些孩子，站在国王面前等待国王的挑选，你们的心情怎么样？好，就带着这种心情来读一读。（2人，齐）（二）第4段，“他边走边看显得很伤心。”A、正在这时国王却发现了有一个小男孩和他们不一样，谁能来读一读第四自然段。B、同学们你们觉

3、得这个小男孩子这时是什么心情？好，试着用伤心、难过的心情读一读（课件出示：我把花籽儿捧着空花盆儿来了。）C、（自读、指读2、）从你们的朗读中我看到了一个伤心的小男孩，同学们看，这是一个（省略号），省略号在这里表示说话断断续续，小男孩已经伤心地快说不出话来了，谁能再来读一读。（可作必要的示范）D、可是同样的花籽，别人都种出了美丽的鲜花，而只有他没种出来，难道是因为小男孩不用心？不会种吗？（不是）从哪里看出来的？（每天用心）师：所以他更伤心了。再读（齐）（三）对比国王的两种态度同学们读的真好，我仿佛看见了小男孩就站在我的面前。面对手捧鲜花和手捧空花盆的孩子，国王的态度也不同。A、面对手捧鲜花的孩子

4、，国王是什么表情？（课件出示4段：皱起了眉头，一句话也不说。）B、面对手捧空花盆的孩子，国王又是什么态度呢？（课件出示5段：国王听了，高兴地笑起来）师：同学们看，这里连用了两个感叹号，说明国王此时的心情特别高兴，非常高兴（朗读）当人特别高兴的时候，连音调也会高的。再读C、我看到了一群激动、高兴的国王啊！下面我们就分角色来读一读课文的第四和第五自然段。（分角色朗读）师：你们真是朗读高手！师：为什么国王看见美丽的鲜花皱眉，而看到了空花盆却笑起来？（因为小男孩诚实。师：这是一个反问问，双重否定表示肯定。这句话的意思是说：花籽是煮过的，不可能发芽、开花。师：四、总结延伸1、是啊，他虽然没有种出最鲜艳的

5、花朵，但他的诚实却打动了国王。国王在他的空花盆里看到了最美丽、最鲜艳的花朵，那就是诚实之花（贴花）。2、同学们，诚实是一种美德，它不仅是未来国王应该具备的品质，也是我们每一位同学应该具备的品质，在我们的学习和生活中，也发生过很多和诚实有关的事情，你能和同学们说一说吗？3、最后老师送给同学们一句富兰克林的名言：“诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣！”相信同学们都能成为一个具有诚实这种优秀品质的好孩子。 手捧空花盆的孩子教学设计2 教学目标：1、正确认读14个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。教学重难点：认识诚实的重要性。教具准备：字卡、

6、课件教学过程：（一）故事导入，激发兴趣1、（放轻音乐）教师讲述金斧子的故事问：你喜欢哪个小孩？为什么？2、揭示课题：师：刚才我们认识了一位诚实的朋友，现在我们再去认识一个新朋友，板书课题：手捧空花盆的孩子（齐读课题，认识“捧”的读音、“孩”字的写法）师：那个孩子让我告诉你们，他好想和你们见面，你们想不想？可是，要看我有事个什么样的孩子，要通过生字着一难关，你们敢闯吗？我等着你们！（二）自主探究，合作学习，感受诚实的美丽1、师：如果生字你们不懂得读，我们该怎么办呢？（学生自由回答：看拼音、查字典、联系上下文猜字、问同学或老师）2、师：那好，请同学们边读课文，边画出不认识的生字，选择自己喜欢的方式

7、解决生字读音。（生自己读）3、师：大家自己读完了吗？（好了）现在以小组为单位，由小组长专门组织大家认识生字。各组注意可以选择自己喜欢的方式认识生字。（形式：齐读、轮流读、考查同学、游戏：找字、猜字）拿生字卡4、师：谁愿意当小老师？把自己会读的字带大家齐读。（学生跟读）5、师：（出示挂板）我们现在来比一比看谁认识的词语最多。谁先来？（学生认读，适当给予奖励五角星）全班再齐读6、师：认识了这么多的字、词。你能试着给其中的字在组词或给词语造句吗？我们看谁想得最快、答得最好。生自由地组词、造句。7、师：哇，手捧空花盆的孩子告诉我说，恭喜你们闯关成功。你们可以和他见面了。他在课本80页，请同学们打开80

8、页和他见见面。录音机按动，听读课文。（标出自然段）师：老师看见同学们闯关成功，感到很高兴。那下面咱们加大难度，你们是否敢闯呢？（敢）谁有勇气起来接读课文。指名读，学生评价。（三）认知、体验，感悟蕴意过渡：我发现同学们，越来越勇敢了。不仅会认字、组词、造句，还会读课文。不知道同学们是否理解课文在讲什么？（理解）那我要考考大家。1、请同学们默读课文1、2自然段，想一想，读完你知道了什么？（学生自由回答，适当给予鼓励）2、三个月过去了，孩子们种花的成绩怎样呢？让学生以小组为单位，轻声地读3、4、5自然段。找一找答案。3、根据学生回答得出结论：出现了两种不同的成绩。（1）思考：第一种成绩是什么？请同学

9、们找出相关的句子。（指名读）师：哇，花盆里的花真美丽，孩子笑得多甜呀。他们可能在想什么？（指名回答）（2）师：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩了。那么与之不同的第二种成绩是什么？请同学们赶快找找。（指名读）师：他为什么哭呢？这个孩子感到很伤心，所以读的时候，应该怎样读呢？谁会，起来试试。（3）面对两种成绩，国王有什么态度呢？请同学们找出句子读读。板书：皱眉高兴（4）现在大家明白国王为什么要选手捧空花盆的孩子当国王了吗？（学生自由回答）板书：诚实不诚实（引导从“捧花”不诚实“捧空”诚实守信符合当国王的要求（5）总结：是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅是未来国王应该有的品质，也是

10、我们在座每一位小朋友应该具备的。老师相信你们都想成为他一样诚实的人。让我们在有感情地读读课文。（6）师：恭喜大家顺利地通过的最后一道难关，（自己鼓励一下）相信以后不论遇到什么课文你们都能顺利解决。（四）、情景体验，深化认识1、在我们生活中，遇到类似情况，你会怎样解决？（1）如果在踢球时，你打碎了邻居家的玻璃，没人看见，你会怎么做？（2）扫地时，你发现同学的校徽丢了，你拣到了，你会怎样做？2、在生活中，你有没有发现诚实的孩子呢？能不能举个例子说说。 手捧空花盆的孩子教学设计3 教学目标：1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课

11、文。3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重点难点：1、 进入情景的朗读课文。2、 让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。课前准备：课件 生字卡片课时安排：2课时第一课时教学目标：1、 认识“盆”“位”“选”等12个生字，会写“分”“位”这2个字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 感受雄日种花的用心，让学生做什么事都要用心。教学过程：一、揭题导入：课件出示雪孩子等学生以前认识的朋友，引出今天要认识的新朋友手捧空花盆的孩子，指导学生读题目，重点强调“捧”“盆”“孩子”的读音。看题目学生提问（谁？为什么？干什么？）二、初读课文1、让我们一起走进这个动人的故事，认真读

12、课文，不认识的字借助拼音认识，读不通的句子多读几遍，学生自读课文。2、手捧空花盆的孩子是谁？（雄日）雄日手捧空花盆去干什么？（参加未来继承人的挑选）教学“挑选”。三、学习第一自然段1、国王挑选继承人的特殊方法是什么呢？用书中的句子回答。这是真的，因为是国王亲自“宣布”的。你们平时在生活中，在学校有没有听过谁宣布什么事？现在是谁在宣布国王。2、你来当国王宣布一下，指名读。教师范读，并提醒学生注意老师的表情，听老师的语气。生交流（威严、严肃、声音粗因为国王年纪大）学生自由读，指名读，齐读。四、学习第二自然段1、听了国王的命令，雄日捧着分到的花种回到了家，他是怎么种花种的呢？请你好好的、认真地读读课

13、文的第二自然段，然后用课文中的一个词语来告诉十分用心，给“用心”找意思相近的词，再给“十分”换个词。2、现在你们十分认真的、特别专心的、很细心地读课文，找找雄日十分用心种花种的句子。交流：十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子施了些肥，浇了点水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。这时雄日的心情是怎样的？指导朗读。3、事情的结果是怎样的呢？（国王选了手捧空花盆的孩子的雄日当了继承人）这其中的奥秘我们下节课再研究。五、巩固字词1、出示生字认读。2、写字“分、位”第二课时教学目标：1、进一步巩固“盆、位”等12个生字2、理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗

14、读课文3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人教学过程：一、复习字词，直奔焦点1、 复习字词，贴花盆图师：小朋友们，上一节课我们学习了一个有趣的故事（出示）。来，谁来读读题目（指名读，齐读）。这节课，让我们继续走进这个故事。（1） 认读生字：挑选、王位、花种（种花）、宣布、盛开、一盆鲜花（一盆盆鲜花）、煮熟、发芽（2） 随词语复习课文的主要内容小结：刚才一盆盆花可漂亮了，那是许多孩子培育出来的，可是这盆花却没开花，这是谁种的呢？雄日（板书：雄日）2、 手模演示：两种表情的国王大家都准备好了，国王就要来挑选了，你们瞧，这就是国王（出示手模）演示：当他走过一盆盆鲜花时，国王（不开心）他又来到雄日的空花盆前，小眼睛瞧仔细了，发现了什么？（高兴）咦，看到这里，你有什么问题吗？（指名说）师：是呀，老师也觉得很奇怪，那么今天这节课我们就来读读课文，解决这个问题！3、 我们先来看看，国王看到一盆盆鲜花不高兴。读第三自然段，划出与国王表情相应的句