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1、“红领巾”真好教学设计15篇 “红领巾”真好教学设计1 【学习目标】1、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学过程】一、创设情境，激趣生情播放课件：音乐伴着鸟鸣，教师朗诵，将学生带入情境之中。二、朗读感悟，初识生字1、初读课文，读准字音： 自读课文，侧重读准字音。 同桌互读互查。2、赛读课文，流利通顺。注意“蓬、棱、崭、喳”。3、品读课文，体验情感： 争当“最活泼的小鸟”。通过读表现出来。 争当可爱的“红领巾”。先明确文中的“红领巾”是指谁，
2、再引导用坚定的语气读“请爱护小鸟”一句。 争当“善于赞美的小鸟”。练习用赞美的语气读最后一句。4、多读，找规律，引导背诵。 引导发现：将三小节做一比较，你有什么发现? 与同桌以问答的形式读书。 与好朋友以问答的形式试背。三、开展游戏，巩固识字1、“分分捡捡”，找出自己已经学会的字，告诉大家你在哪见过。2、“听听找找”。3、“小猴子学样”，师出字，生做动物。4、“猜猜看”：让生根据生字的局部猜字。四、引导创新和实践课下仔细观察本课生字，试着编字迷或画迷。 “红领巾”真好教学设计2 一、导入、总结上节课，引出下文。齐读课题。、（录音）听，这是什么声音？你觉得小鸟怎么样？二、学文、自由读第一小节。指
3、名学生朗读。、指导读出疑问的语气。（是可爱的小鸟吗？）、哪个词用的好。标记出“可爱”，在让学生读。、让学生用“可爱”说话。、引导：这些小鸟是怎么可爱的？快找一找，读一读。、学生读有关的句子。、课件：林中的小鸟。、煽情：多么可爱的小鸟啊？你们能读出来吗？、学生读，教师范读、让学生和老师比着读，学生齐读，在指名读。、引导学生背诵。、让学生编动作表演出来。、引导：这些小鸟在做什么呢？读第小节。、指导学生读问句。、训练：我们还可以说什么样的小鸟？、这些小鸟做什么？谁来读读？、那个词最能表现小鸟的可爱。三、课外拓展、让学生汇报搜集的资料（先在同桌说说，然后把自己当成小鸟演一演。）、创设情境，对话。老师扮
4、演树爷爷，问小鸟们：“你们这么早来干什么？”“你们都吃什么？”“你是什么鸟儿？”“你能做什么？”四、继续读文、让学生读第小节，夸夸小鸟吧！、让学生背诵。、律动。、引导：红领巾来做什么？用你自己喜欢的方式读一读。、你们还有哪些问题吗？有问题先在小组交流一下。“为什么崭新的木牌写着不许打鸟？”“红领巾指的是佩带的红领巾吗？”“为什么课题是红领巾而不说少先队员呢？”、引导学生入情地朗读课题。、背诵。、边背诵边表演。五、指导写字、观察生字在田字格的位置。、让学生提出需要指导的字。、教师边讲边写。、让学生描一个写一个。六、作业、让学生模仿第一小节，写一首小诗。、推荐课外读本十万个为什么 “红领巾”真好教
5、学设计3 教学目标：1.学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重点难点 重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。正文： 26、红领巾真好教学目标：1.学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。难点是有些词
6、语不容易理解。课前准备1.组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。2.生字词卡片，朗读课文的录音带。教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入新课1.板书课题，理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员)。2.提问：看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?)下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。2.画出不懂的词语。三、检查初读情况1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检
7、查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。2.指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。四、理解课文，指导朗读1.齐读第一节第一句，读出设问的语气。2.提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句)3.指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛)4.指导朗读。清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。(齐读、分组读、个别读)。5.小结：刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。6.学生轻声自
8、由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。(教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。)朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。第三节中勾画出是“是红领巾”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“红领巾真好!”要读出赞扬少先队员的语气。五、有感情地朗读课文。(齐读、分组读、个别读)第二课时一、检查复习1.出示生字
9、词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音(包括要求认识的字)。2.指名有感情地朗读课文。二、指导背诵课文1.用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐?(学生齐背第一节)。师：清晨，林中谁最活跃?(学生齐背第二节)。师：清晨，林中谁来得最早?(学生齐背第三节)。2.学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。3.指名个别有感情地背诵课文。三、总结提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好?四、识记字形，指导写字1.启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。(“羽”是两个“习”;“歌”是“哥”加欠字旁;“护”是提手旁加“户”字;“活”是把“话”的言字旁换成三点水。)重点分析以下几个字。跃
10、：右边是“夭”(“笑”的下边)，不是“天”。保：右边不要写成“果”。写：上边不要写成宝盖儿。2.指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。五、课堂练习1.齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。2.齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。3.启发学生用“可爱”说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。六、布置课外活动1.在课外阅读十万个为什么或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻
11、。2.在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。 “红领巾”真好教学设计4 教学目标：1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。2、通过朗读培养学生的朗读能力。3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。教学重点：理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。课程资源：多媒体课件、小鸟图片、录音机、磁带。课堂实录：一复习导入：师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗？听是谁？生：小鸟。师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？放录音生：想
12、。师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关？有没有信心？第一关：读生字（课件出示）叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭第二关：读词语羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课红领巾真好（师放录音快乐的节日并板书课题）二 分节教学，理解、朗读、背诵课文。（一）教学第三小节1理解内容，指导朗读师：红领巾真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！生：小鸟夸红领巾、放鸟巢
13、、写木牌师：粘贴小鸟图片并板书放鸟巢、写木牌师：你能用因为所以小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。小朋友们说的真不错，文中是怎样写的呢？谁能读一读？生：读课文（师指导朗读）师：你们读得真不错，请大家齐读这一小节。2背诵第三小节师：同学们读得真好听，想不想把它背下来?赶快练习吧！看谁背得又快又好。生：练习背课文师：谁愿意试试？生：背诵课文师：（小结）你的记性真好！小朋友们对自己刚才的表现满意吗？那给自己再鼓鼓劲吧！老师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？（二） 教学一、二小节师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传请爱护小鸟。你知道红领巾为什么这样做吗？请再读课文，和你的小伙伴交流讨论一下谁能说说？生：交流讨论师：课文中是怎样说小鸟活泼可爱的？生：读课文师：小鸟是那么的可爱，告诉老师你们喜欢小鸟吗？大家都喜欢它，那该怎样读出这种语气呢？谁愿意试试？生：读课文师：他读得怎么样？大家想不想看看小鸟可爱的样子啊？请看前面（出示课件）小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，你也用一会儿一会儿说一句话好吗？先说给你的同桌听一听。生：汇报（师板书可爱的）师：因为他是可爱的小鸟，红领巾才为它放鸟巢，写要牌。还有没有别的原因？
