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1、小学年度目标考核总结 XX市XX区教育局 中小学年度目标(第三小组)工作总结 根据XXX200XXX号文件精神及局党委有关工作安排，此次中小学年度目标考核分三个检查组，分别由局领导带队，于xx年12月17日至24日对相关中小学进行了年度考核。第三小组考核的范围为XX、XX、XX、XX、XX、XX六镇的镇中和镇小，另有XX中学一所直属高完中。在考核中，我组本着“坚持标准、实事求是、客观公正”的原那么，认真对照XX省普通中小学实施素质教育评价指标体系，采取听、查、看、访、评、议、谈等多种形式，对各校的办学方向、学校、教育教学、教育教学质量等四个A级指标、15个B级指标、44个C级指标方面进行了深入
2、的了解和考核。本组共检查考核了X镇的1所高完中，4所初中和6所小学，听课20余节，查教师备、教、批、辅、测、评、研、业务学习和政治学习70余人次，召开了11个教师座谈会，发放针对教师和学生的调查问卷200余份，并对局部教师和学生进行了走访。现将考核情况总结如下： 一、主要成绩 (一)办学方向 一是办学目标明确，办学任务落实。各校均能认真贯彻执行党和国家的教育方针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来的办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设效劳，与生产劳动和社会实践相结合。有明确、清晰的办学目标，多数学校制定了37年的开展规划，并能根据规划和年度工作方案设计并开展各项办学活动，对工作开展情况及时进
3、行了总结。各校学生毕业率均符合要求，小学达100，初中达95，高中达90左右，为上一级学校和社会输送了素质良好的毕业生。 二是办学思想明确，教育教学面向全体学生，注重因材施教，学生得到全面开展。广阔教职工牢固树立效劳意识，各项工作表达“以人为本”思想，充分发挥学生学习的积极性和自主性，尊重学生在智力、情感、家庭环境等方面的差异，平等对待学生，根据学生个性特长开展教育，大局部学校开齐开足规定课程，局部学校根据课改要求开设了校本课程。多数学校制定了学困生的帮扶措施;XX中学、XX小学、XX中学等学校制定特长生的培养措施。大多数学校建立了各种兴趣小组、课外活动小组，促进学生生动、活泼、主动地开展。
4、三是严格依法办学，依法治校。通过访谈和问卷调查反应的信息来看，各校认真组织学习了与教育有关的法律法规，并能认真执行，做到依法治教，无明显违法乱纪行为和现象。 (二)学校管理 一是实行科学民-主管理，班子建设标准。校级领导干部根本实现持证上岗，校长负责制根本得到有效施行，内设机构根本能满足工作需要，个别学校校级领导是通过公推直选产生的。学校班子均团结协作，有较强的凝聚力和战斗力，工作负责。建立了校务委员会，建立了教职工代表大会制度。根本能够利用现代信息技术手段对学校的学籍、文书、教学等进行管理。 二是常规管理工作有成效。学校及各部门均认真制定了年度工作方案，对工作开展情况进行了总结，各种规章制度
5、较为健全，各类人员岗位职责明确;文书档案完整标准，保存完好;财务和资产管理较好，账、财、物根本相符;重视平安工作，积极开展校园周边环境整治，保障了师生的平安，教育教学时间内未发生重大平安事故;由于政府近年来不断加大投入，各校硬件设施得到了不同程度的提高和完善，“五化三园”工作有成效，多数学校制定了“五化三园”工作规划，学校在充分尊重学生主体人格的根底上，通过极富人情味的警示标语牌等，让墙壁道路说话，让花草树木传情，让典雅环境潜移默化熏陶学生美育，陶冶学生情操，标准学生行为。加强了实验室、图书室、电脑室的管理，实验教学根本能正常开展，教学人作比拟到位，制度上墙，XX小学将图书目录印发到了班级，根
6、本能满足保证教育教学需要。 三是大力加强了教师队伍建设。各校专任教师达标率较高;多数学校领导都有较强的工作热情和干劲，教职工文化素养、知识素养较高，有良好的阅读习惯和获得新知识的意愿，能够主动地从生活实践中不断学结新知识，都具有积极向上、乐于奉献的主人翁意识，不存在有偿家教和课堂上“留一手”的情况，普通话教学根本都深入到课堂。切实做好了继续教育工作，骨干教师队伍建设初见成效，重视校本研修。学校能切实维护教师合法权益，努力改善教师工作和生活条件，XX中学、XX小学、XX中学、XX小学等学校关心退休教职工，在教师节、重阳节等节假日对退休教职工进行了慰问。 四是强化了学生的管理。各校能按相关文件精神
7、，控制学生在校时间，小学生在校时间在6小时以内，初中学生在校时间在7小时以内，高中学生在校时间没超过8小时(不计晚自习)。布置的书面作业量适合，没有给学生造成过量的课业负担，教师批改认真。学生活动方式主要以课外兴趣小组为载体，开展形式多样的课外活动，确保学生每天在校体育活动时间不少于1小时。各校积极开展关爱弱势群体工作，有对学困生、残疾学生、经济贫困生的帮扶措施等资料，主要利用“两免一补”、各种专项资金的使用来佐证，关爱留守儿童的文字资料丰富。各校结合实际，确定了关爱对象，建立了学困生和留守儿童档案，形成了帮扶的长效机制。多数学校本着“减、免、捐、助”的原那么，采取多渠道帮助贫困生，在政策允许
8、的条件下予以免除或减少收费。XX小学实行学困生挂帮制度，并对工作开展情况作了详细记录，对学生的生活、学习、品质全方位帮助。 (三)教育教学 一是德育工作成效显著。坚持以人为本，以德治校，构建德育工作网络体系。各校都成立了以校长、书记为组长的德育工作领导小组，大多成立了家长委员会，健全了学校、家庭、社会三结合的德育网络。XX小学、XX中学建立了较为全面的德育工作程序，班主任均制定了德育工作方案，德育工作具体化、系列化。重视未成年人思想道德建设，积极开展德育活动。各校认真贯彻有关要求，切实加强未成年人思想道德建设，广泛开展精神文明创立活动和形式多样的社会实践、道德实践活动。XX中学、XX镇中学设立
9、了专门的学生心理咨询室，XX镇中学对咨询情况作了详细的记录，通过均开设了心理健康课，及时解答同学们提出的问题和困惑。各校德育活动内容丰富，形式多样，利用节日组织大型文娱活动，极大的丰富了学生的课余生活;同时，结合专题教育，各校狠抓学生德育、平安、环保、国防、禁毒、心理、法制等系列教育活动。 二是教学管理工作落到实处。各校根本能按国家和省课程方案开齐开足课程，在相关年级开设了适宜本地经济社会开展的地方课程，艺术课、劳技课开设正常。能按照三级课程管理模式对课程实施管理，积极推进校本课程建设，多数学校取得研究成果及实效。各种教学管理方案较详实，实施效果好，教研组建设比拟标准，过程性资料较齐全，教学常
10、规管理根本成型，并有检查记录。根本建立了校本研修制度，并有相应的方案、总结，学校创造条件为教师参加教学改革研究，教学反思意识增强，各级各类论文发表较多，学校课题管理趋于标准，如XX小学开展了在网络条件下开展科学实验教学的探索的科学实验课题。 三是学校平安工作警钟长鸣，平安教育常抓不懈。各校高度重视平安工作，把平安教育工作与学校主题班会、晨会有机结合，将平安教育内容纳入“地方课程”、“校本课程”之中。积极开展形式多校的平安教育活动，举办了食品卫生、防火防盗、交通法规等知识讲座，增强了教职工和学生的平安意识和自我保护能力。各校均建立健全各项平安工作制度，有值班制度、突出事件报告制度、平安工作责任追
11、究制度等平安制度。有切合学校实际的食品卫生、消防、教学设备设施平安、交通平安等应急预案，采取定期或不定期的方式进行全方位的平安大检查，发现问题，及时整改，杜绝平安事故的发生。 (四)教育教学质量 一是学生综合素质得到不断提高。各校积极、主动利用“六?一”、“一二?九”、班团(队)会、国旗下的讲话等活动对学生进行爱国主义、集体主义等思想品德教育，学生能正确认识真善美、假恶丑，能尊重、理解、关心他人，正确处理人与人之间的关系。通过开展法制、平安、禁毒等专题教育活动，培养了学生法制、平安意识，使学生自觉遵守国家法律法规和社会公德。通过开展各种体育健康活动，使学生具有健康体魄和身心保健能力，并养成自觉
12、锻炼身体的习惯。开展丰富多彩的艺术活动，如师生书、画、手工制作等，使学生具有科学、健康的审美情趣。如XX小学的书画展示和XX小学学生的手工制作就较具特色。 二是多形式开展综合实践活动。学校能将综合实践活动列入课程教学方案，学生开展活动较好，研究性学习的思考、社区效劳、社会实践、劳动技术、信息技术有提高。如XX中学、XX中学建立了专门的综合实践活动教研组，学生课外科技活动开展较好。 二、主要问题及整改建议 (一)办学方向 问题：个别学校未制定结合学校实际的、具体的开展规划;对本校各部门制定的年度工作方案执行情况缺乏过程性检查资料或资料粗糙;教学过程中分层次教学在教案和教师课堂教学中表达不够，局部
13、教师课堂教学没有关注全体学生及学生在各方面的差异，管教不管学现象比拟严重;各校对后备干部的培养没有立足于本校，根本依赖局机关开展，个别新任校长尚未取得任职资格;校级领导深入课堂指导教学工作不够。 建议：学校主要领导应认真思考，充分发挥班子成员的主观能动性，结合学校实际制定切实可行的、具体的有阶段目标的开展规划;学校领导要重视档案资料的标准化管理，加大对学校常规工作的检查力度，重视对过程性资料的收集;要注意教案中表达分层教学问题，要重视课堂教学的管理环节，特别是生生互动、师生互动环节;继续加大干部队伍建设，加强，提高-干部队伍整体素质;对管理干部每月深入课堂听课、参与教研教改等进行量化考核。 (
14、二)学校管理 问题：局部学校民-主协商、民-主管理显得薄弱，未按要求召开;财务不标准，相关人员未做到持证上岗，技能不高;个别学校固定资产管理欠标准，缺相应制度，管理人员水平有限;校园周边不同程度存在摆设小摊点现象;绝大多数学校图书室的管理不太理想，图书的帐、卡、物建立不很完备，管-理-员持证上岗情况不好，各类表册特别是学生借阅登记表填写及借阅手续不标准、不完备(多数借阅登记表上没有还书的签名)，图书目录没有印发到班上，在考核制度中没有与班主任考核挂钩，造成了学生借阅率不高，学校领导重视不够，没有及时召开相关专题会议;多数学校的常规检查中没有实验教学工作检查的记录;对教师专业化开展未进行系统思考
15、，没有建立相应的制度措施。骨干教师队伍建设的实效性不高，未能针对性地打造骨干教师队伍;校本研修结合教师专业成长特别是拟定个人开展方案的目的性不明确，比拟空，未落到实处;个别学校、个别教师整体反映出精神面貌不是很好，工作积极性、主动性不高;有体罚和变相体罚学生的现象，特别是一些参加工作不久的年轻教师;教师的文化素养、知识素养需要进一步的提高，特别是课程改革理念、对新知识、新技能及教师根本功的掌握，能力不是很强;学生学习活动的管理，特别是学习过程管理有待加强，学生的行为习惯、学习习惯的养成教育薄弱;学生文体活动的开展及体育课外活动开展没有因地制宜，没有结合学校实际，局部学校学生活动时间缺乏。 建议
16、：严格按相关要求认真召开职代会;标准财务管理，局机关开展业务培训提高财务人员的知识和技能;完善相应制度，不断提高管理人员水平，尽可能保证管理人员的稳定，同时各教办加强业务指导;积极主动与镇政府沟通，加园周边环境整治力度，切实稳固整治成果;统一培训图书管理人员，争取做到持证上岗，进一步建立统一标准的借阅登记表，图书目录可以采取摘取重点目录印发到班上;各镇各校要加强实验教学常规检查，进一步稳固“普实”成果;目前我区师资已趋于饱和，教师学历等方面已具备一定条件，应引领教师朝专业化开展，业务科室要指导学校建立教师专业化开展的有关制度和措施;应切实建立骨干教师成长体系，分层次按校级、区级、市级，并将它作为教研组建设的重要内容;校本研修工作应该紧紧围绕贵州省“十一五”教师继续教育实施意见，特别是牢牢抓住教学常规的各个环节，着重教师备课和课堂教学校本研究，在如何提高课堂教学效率上多下功夫;各镇教办、各校要结合本身实际，有的放失地进行师德师风教育。把师德建设做到实处;各
