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1、小学书法教学方案小学学校毛笔书法教学方案 xx小学书法教学方案xx小学学校毛笔书法教学方案 教学方案有助于教师全面主动地考虑和安排教学工作，正确处理教材、课次之间的关系，便于经常、客观地检查和总结教学工作。那么xx小学书法教学方案应该如何制定呢?下面是为大家的xx小学书法教学方案,供大家阅读! 为进一步推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高我校学生的写字水平和审美艺术，陶冶学生情操，让书法教育成为我校学生思想品德教育、素质教育的又一品牌，以此再次提升我校的校园文化建设，经学校校务会研究决定，在全校范围内开设书法课程。 一、指导思想 根据教育部根底教育课程改革纲要(试行)及关于在
2、中小学生加强写字教学的假设干意见、湘东区中小学书法教学实施方案的精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使书法教育成为我区的素质教育品牌。 二、总体目标 遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念，强化书法专训，优化课堂教学开展形式多样的书法活动，坚待天天有练习、月月有验收、年年有提高;建立具有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香气氛，打造学校书法特色。从xx年下学期起在全校开设书法课程，利用三至四年的时间，把我校
3、创立成有书法特色学校、培养12名书法骨干教师以及大批书法特长学生，使我校学生的书写水平得到明显提高。 三、具体目标 1、进一步明确写字教学的重要性。 2、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿势和执笔姿势。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 四、工作原那么 1.书法工作与学校常规相结合; 2.书法工作与全体师生相结合; 3.书法工作与科研工作相结合; 4.书法工作与学校文化相结合; 5.书法工作与师生成长相结合。 五、课程设置 1.每周周四下午第二节课全校统一开设一节学生书法课，并安排周四中午为学
4、生练字时间。 2. 每周周二至周四下午为教师练字时间(周二下午英语组和综合组教师练字;周三下午语文组教师练字;周四下午数学教师练字。 五、具体要求 1.教师练字。要求：练字时统一到书法教室，每人每周上交一张钢笔字，一张毛笔字。：有专人登记，点评，每月考核。 2.学生练字制度。重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直+，臂开，脚直。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。标准作业书写(一、二年级以学写铅笔字为主，写字内容可用语文书里的生字;三至六年级钢笔字和毛笔字相结合。)要求字迹清楚、工整、干净。学生每周上交一次书法作业(注：三至六年级必须上交
5、毛笔字) 并由各班书法教师批改保存。 1.抓好每周每班一节的书法课，大力推进写字课堂教学改革，提高课堂教学效率与质量。 2.学校的随课堂工作继续加大对学生双姿的监管力度，还要检查教师的课堂板书。 3.加强对兴趣小组的培养与提高工作。书法兴趣小组的作业要全收全改，采用当面批改和个别辅导相结合的方法，学生自评、互评、老师评的评价方式，提高写字教育质量。 4.建立一个书法展室。在展室陈列教师、学生创作的精品以及陈列所有书法工作的积累资料，以供师生观摩学习。 5.坚持每天30分钟的练习时间。 6. 加强对书法教师的，注意发现和培养优秀的书法教师，积极创造时机参加不同规模、不同形式的书法教学培训，通过“
6、走出去、请进来”不断拓宽教师的视野，为提高书法教师的教学水平提供有利的条件。 7. 举行庆“元旦”全校师生书法大赛活动，要求教师参赛率到达100%，学生参赛率到达98%，评出优秀作品进行奖励，加大奖励力度。 8. 继续开展书法教研活动，每月召开一次书法教学专题会议，针对书法教学现状进行专题研究。根据学校书法教育的总体目标，围绕六个方面拟定教研课题：训练纠正学生“双姿”的方法;学生良好写字习惯的培养;写字课教学模式的研究与探索;写字教学与其他学科教学的有机结合;写字特长生的培养;实施“短时高效”的训练方法和途径。 9.鼓励教师大胆进行书法教学改革，努力钻研书法教育理论，撰写有关书法教育的教学论文
7、，上报各级书法协会参评，及时交流书法教学经验。 10. 积极组织师生参加各类举办的书法作品比赛活动，学习先进经验，查找缺乏，并争取取得好的成绩。 11.实行评比鼓励机制。作好一年级“双姿”合格率检测、二至六年级“双姿”优秀班写字模范班评比，每月一次。 12.继续做好记录的完善工作、教师三笔字练习比赛工作、书法之星评比工作。 13. 抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予一定奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 14.调动广阔家长的积极性，取得家长更有力的支持，举行家长问卷调查，如开家长会时向家长汇报成绩。 15. 重视文化墙和黑板报的出版。 17.对
8、教师练习的毛笔字练习也纳入考核，(1)每周五集中学习的时候必须上交一张;(2)每个学习要交足学校规定的张数(至少35张，每张28个字); (3)将教师平时成绩和最后考评成绩综合纳入考核。 18.健全书法考级有关制度 19.鼓励书法兴趣小组的成员报班进行提高。 20.组织好11月初班级的书法展示工作。 21.每次的班会课班主任都要总结本班学生的书法练习情况。 22.鼓励学生人人有字帖。 23.要加强书法课题的研究工作。(书法课题研究组成员) 24.继续加强全体师生对理论、章法的学习。 25.12月份组织一次教师书法练习交流会。 一、教学指导思想： 随着素质教育的深入开展，从小培养学生“写一手好字
9、”成了一项很重要的根本功训练。我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中开展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。 二、课程目标： 1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两
10、臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 (2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 (1)汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 (2)汉字的笔顺规那么，可分为根本规那么和补充规那么两种：根本规那么有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规那么有中间突出先中、右上或
11、字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。 (3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 (4)汉字的偏旁部首。 3.对小学生的写字提出严格要求：标准、端正、整洁。 三、教学重点、难点 1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 四、具体措施 1.在教学中，适
12、当向学生讲述一些有关汉字起源与开展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的.写字兴趣。 2.认真上好每周一节的书法课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。 3.重视书法课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5.培养
13、和开展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 指导思想： 党的十八届三中全会决定明确提出：学校要改良美育教学，提高学生审美和人文素养。书法教育是美育的重要组成局部，作为国家课程，各学校务必认真落实到位，通过以字育德、以字启智、以字修身、以字促美，到达促进学生全面开展的目标任务。 为此，作为书法教育教学的前沿阵地中小学校，我校责无旁贷，必须坚决落实教育部关于中小学开展书法教育的意见和 的通知要求，全面贯彻我市推进书法进课堂工作会议精神，推进我校素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，展示我宣城“中国文房四宝之乡”特色，提高我校小学生的毛笔字书写水平，配合当前
14、我市创立文明城市，申创“中国书法城”活动，大力开展书法教育教学活动和研究。这是我校从事书法教育教学活动的指导思想。在这一思想指导下，结合我校实际，制定本学期我校书法教育教学方案。 一、建立健全书法教育教学组织机构，让书法“进课表” 为切实加强书法教育教学的组织领导，成立如下领导小组。宋品海校长任组长，赵金林任副组长，成员由李有南、罗康洁、葛爱忠和喻新龙组成。领导小组负责规划部署督查书法教育教学工作，指导教师做好课程安排、教学，组织并开展对教师书法教育教学的督查和评估等工作。领导小组内，校长亲自抓，教导主任具体抓，科任教师和班主任共同协作，在上级领导和组织的指导下，积极开展书法教育教学活动和研究
15、。领导小组分工协作。校长在负责全面领导书法教育工作的同时分工联系六(1)班和六(2)班，赵金林分工联系五(1)班和五(2)班，李有南分工联系四(1)班和四(2)班，罗康洁分工联系三(1)班和三(2)班，喻新龙分工联系二(1)班和二(2)班的硬笔字教学，葛爱忠分工联系一(1)班和一(2)班的硬笔字教学。领导小组成员必须经常到所联系班级听书法课，和科任教师交流，一学期所听节数不得少于5节。 二、制定并完善书法教育教学制度，让书法“进课堂” 在上述思想的指导下，为保证我校书法教育教学活动的顺利开展，特制定如下规章制度：学校每周每班安排1课时毛笔书法课，做到“进课表，进课堂”，学生用墨汁进行书写。教师做到课前要认真备课，上课要有教案，课堂作业有批改。从学生坐姿执笔抓起，标准入轨。从根底施教，坚持循序渐进。面向全体学生，抓全面普及。做到课后布置作业，作业有批改评定。学生每天书法练习统一安排在下午第一节课前，时间20分钟。教师要上堂辅导，练习要有内容，循序渐进，逐步提高。分管成员定期和不定期
