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1、 中考资源网第5课 文明的冲撞与融合知识与技能 了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播掌握古代世界主要战争的两面性作用过程与方法思考探究观察分析亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家？希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争存在着哪些异同点？罗马帝国的扩中考资源网张和文化传播有什么联系？ 情感态度价值观战争从未在人类生活中长时间地停留过，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。教学重点 亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播教学难点 辩
2、证认识罗马帝国扩张的影响导入新课组织学生阅读图文，讨论回答：1现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？（马拉松长跑）2教师介绍马拉松长跑的来历。3启发学生议论：这项中考资源网比赛的设立，有什么历史作用？（让人们永远尊敬爱国英雄，自觉培养高尚情操。今天，无论东方或西方的人们通过这项赛事，把战争的碰撞与冲突变成和平的体育竞争，既加强了运动员之间的友谊，也增强了不同文化之间的传播与渗透。）承上启下，教师讲授：本课主要介绍了公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争希波战争、亚历山大东侵和罗马帝国的扩张。这些战争中发生了哪些有趣的历史事实？它们在世界历史中考资源网上产生了哪些深远
3、的影响？让我们从教材中探求答案吧。（安排学生阅读全文，作读书标记）组织学生学习和探究新课希波战争1演示课件，学生识图，直观地形成下列历史概念：波斯发源于何处？波斯帝国的疆界有多大？它曾包括哪些地区？（今天伊朗高原的西南部，是古代波斯人的故乡。公元前6世纪大流士一世统治波斯期间，它已经是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国，西至埃及和色雷斯，中考资源网东括印度，南达波斯湾和阿拉伯半岛，北到里海及黑海一带。）2大流士一世派遣使者到希腊各国索取“土和水”是什么意思？结果怎样？（意思就是要求对方屈服。斯巴达和雅典不屈，在马拉松、温泉关、萨拉米斯岛等地英勇抗击，赢得最终的胜利。）3波斯为什么最终战败？（劳师远征
4、，遭到顽强抵抗等）4教师归纳：希波战争在世界历史上产生哪些深远的影响？（它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。）亚历山大大帝东征1演示课件，学生识图，2 直观地形成下列历史概念：亚历山大帝国起源于何处？它怎样扩充疆界？（亚历山大帝国起源于希腊北方的马其顿王国。亚历山大成为马其顿国王后，先征服希腊，然后以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。然后侵入亚洲。）2亚历山大大帝东征对中考资源网世界产生了什么影响？（建议教师分层设问启发）A.从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当
5、时人类的哪些文明？（希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明以及从两河流域文明派生出来的犹太文明、波斯文明等）B.这些文明同属于亚历山大帝国管辖，有什么好处？（整个亚欧大陆的交通被打通。因此，伴随着亚历山大大帝的东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗入到希腊文化。正是在这中考资源网一过程中，东西方文化得到交流和发展。）3教师进一步补充介绍东西方文化交流和发展的成果。（亚历山大建立帝国以后，希腊文化在庞大帝国范围内得到推广，历史上称为“希腊化时代”。罗马的扩张1演示课件中“罗马的扩张”动态地图，让学生了解古代罗马的扩张历程和罗马帝国最大规模时的疆域。（公元前3世纪早期，罗马人统一了意大利半岛
6、，成为地中海强国。此后，罗马开始了长期的对外扩张历程。罗马扩张的第一个对象是当时地中海一个强国迦太基，陆续夺取了西西里岛、中考资源网科西嘉岛、撒丁岛以及阿尔卑斯山以南的一些地方，最终攻占迦太基城。迦太基统治下的广大地区从此成为罗马人的阿非利加省。与此同时，罗马还在向东部扩张，通过同马其顿人的三次战争，控制了希腊，然后，又派兵侵略叙利亚，控制了西亚部分地区。在西部，罗马人也侵占了许多地方，今天法国、西班牙等欧洲国家的很多地方都被纳入罗马的版图之内。凯撒统治时期，还两次派兵侵入不列颠。屋大维率领的罗马军队又灭亡了埃及，把埃及并入罗马。公元前2世纪下半期，罗马已经成为一个地跨欧、亚、非三洲的大国，当
7、时，罗马帝国的版图东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲的撒哈拉大沙漠，北达莱茵河和多瑙河。）2运用本课提供的地图、插图、英文谚语、自由阅中考资源网读卡等资料，指导学生进一步学会从中提取罗马帝国“黄金时代”的有效历史信息。（教师分层设问，学生在书上作标注。）A.时间：罗马帝国最初约二百年间；B.原因：战争停止、统治政策加强：C.表现：局势安定，经济繁荣3组织学生朗读39页两句英汉对照的古罗马谚语，然后提问：你是怎样理解这两句谚语的？（学生对这两句谚语的理解可以自由充分地表达自己的观点，只要言之有理，自圆其说，教师都应当肯定。在此基础上，教师应引导学生形成以下认识：“身在罗马，就做罗马人”反映
8、出当时人们以做罗马人为荣的一种自豪的心态；“条条大路通罗马”反映出昔日罗马帝.中考资源网国疆域的辽阔和盛世的辉煌，等等。）4罗马帝国的扩张对世界历史的发展产生了哪些影响？（一方面，罗马帝国的征服和统治伴随着暴力、奴役和压迫，充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，在客观上也导致了不同文化的交流与融合。）中印文化的西传1教师讲述：早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木头上刻10刀。数量少的时候还好记，数量多了以后就很麻烦了。为了解决这个实际问题，中考资源网古代印度人发明了09十个数字和十进位计数法，后来阿拉伯人学会09的计数方法并对其加以改造。2引导
9、学生对照27页阿拉伯数字图，思考回答：A.数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用？（阿拉伯数字本身笔画简单，写起来方便，看起来清楚，特别是用来笔算时，演算很便利。主要是因为定位计数法使得同一个数字符号因其所在位置不同，就可以表示不同数值。如果某一位没有数字，则在该位上写上“0”。“0”的应用，使十进位法臻于完善，为人们研究自然科学提供了重要手段，不断促进人类社会向前发展，意义深远。）B.根据42页“动脑筋”：想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示110这十个数字。（可以从古代中国人结绳刻木记中.考资源网数、计算重量的十六进位制等方面举例。还可以举例：中国人用汉
10、字“一、二、三十”来表示110，英国人用“one two three ten”表示110等。）3伊斯兰教创始人穆罕默德说：“学问虽远在中国，亦当求之。”这反映了阿拉伯人什么样的优秀品德？（虚心学习比自己先进的文化）4根据归纳：为什么说阿拉伯商人 “在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁”？（他们的足迹遍布亚、欧、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，保存并传播中考资源.网了许多珍贵的古代文化。例如，他们翻译保存了许多希腊制作，把古代印度、中国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播中考资.源网到东方，促进了这些地区文化和经济的发展。）5阿拉伯人对世界文化发展所
11、作的贡献，给了你哪些启示：（科学和知识源于生活，人们必须在实践中主动学习、坚持探究、敢于创新，才有可能不断地发展和完善自己。）马可波罗来华1引导学生回忆中国古代史内容，分析元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因。（元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便中考资源网利的条件；元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。）2马可波罗一行跋山涉水、克服重重困难来中国的事迹给了你什么启示？（我们必须从小养成顽强坚毅的品格，不畏困难和挫折，才能加大学业和事业成功的几率。）
12、3“马可波罗行纪一书对东西方文化交流有何影响？（组织学生讨论之后教师总结：1971年意大中考资源网利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可波罗东游700周年纪念活动代表团时说过，这本书“向西方世界展现了迷人的中国文明”，还向西方介绍了当时中亚、西亚、东南亚、南亚、非洲东部各国的情况；激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，刺激了新航路的开辟；促进了世界各中.考资源网国、各地区之间的友好往来。）4有人认为马可波罗根本没有来过中国，马可波罗行纪是伪造成的。对此，你怎么看？（关于马可波罗是否来过中国，中外史学界一直有两种不同的看法。20世纪90年代初，英国学者弗兰西丝伍德博士又一次提出，马可波罗并未到过中国。但
13、我国史学界的大多数学者根据许多史料的记载，认为马可波罗曾到过中国。不过马可波罗行纪中的文字记载，确中考.资源网实也有夸张的成分。例如，书中说日本“君主有一大宫宫廷房屋地铺金砖，以代石板”就言过其实了，反而证明马可波罗并未到过日本。他对日本的了解，充其量只是耳闻，并非目睹。）如时间许可，练习巩固1波斯帝国形成的时期与我国的哪个历史时期大致同时（ D ）A.秦朝 B.宋朝 C.隋朝 D.春秋战国时期2结合中考.资源网当代世界地图，查一查亚历山大帝国的版图包括今天的哪些主要国家？（伊朗、 阿富汗、伊拉克、科威特、叙利亚、以色列、巴勒斯坦、埃及、突尼斯、摩洛哥、土耳其、马其顿等） 3罗马帝国的版中考资源.网图包括今天的哪些主要国家？（意大利、法国、英国、西班牙、希腊、马其顿、埃及、土耳其、叙利亚、以色列、巴勒斯坦等）56提醒学生预习第6课世界三大宗教。 教学后记： （）版权所有
