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1、第3课 古代印度学习目标:1.了解古印度的起源和发展,古印度的种姓制度及佛教的兴起和传播。2.通过史料充分认识种姓制度和佛教教义。3.通过对印度的初步了解,使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国之一。学习重点:种姓制度和佛教的兴起。学习难点:佛教的传播。 一、自主学习1.古代印度河流域文明(1)古印度位于今天的 。古印度的起源与 河有关。(2)约公元前23世纪前18世纪,印度河流域的文明有 、 。(3)约公元前 年左右,印度北部逐渐出现了由 人建立的小国家。(4)古印度文明的鼎盛时期是在 。它的首都是 ,是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。(5)世界上广泛应用
2、的“阿拉伯数字”起源于 。2.森严的种姓制度 (1)雅利安人进入进度后建立了严格的社会等级制度,史称“ ”。它分为 、 、 、 四个等级。出了这四个等级外,还有最卑贱的 。(2)种姓制度各等级之间 , 。3.释迦牟尼创立佛教(1)佛教创立于公元前 世纪,创始人 ,后被称为“ ”。(2)佛教提出“ ”,一度成为印度的国教。公元前3世纪开始外传。公元前 世纪,佛教经中亚传到中国 ,在传入内地。二、合作探究1.种姓制度具体分为那四个等级,它们各自的职责是?2.简述佛教的传播过程?三、知识应用导练1.发源于青藏高原的印度河流孕育的古代人类文明是( ) A古印度文明 B古埃及文明 C古希腊文明 D古巴比
3、伦文明 2.孔雀王朝的建立者是( )A.突厥人 B.雅利安人 C.印第安人 D.苏美尔人3.古印度社会有一套严格的等级制度,高高在上的是“婆罗门”和“刹帝利”,而“吠舍”和“首陀罗”社会地位低下,这种制度被称为( )A.世袭制 B.分封制 C.种姓制度 D.中央集权制度4.阿育王在印度可谓是家喻户晓,他在位时,孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古代印度种姓制度的划分,阿育王应该属于( )A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗 5.以下场景符合印度种姓制度的史实是() A.首陀罗在主持祭祀活动 B.吠舍在法庭上审讯犯人 C.婆罗门在自己的田地里劳动D.刹帝利命令军队出兵作战6. 在日常生活中,很多词语都渗透着宗教的影响。与“千手观音”“普渡众生”等词语相关的宗教是( ) A佛教 B基督教 C伊斯兰教 D道教7. 有一首歌这样唱道:“白龙马,蹄朝西,驮着唐三藏,跟着仨徒弟,西天取经上大道”其中的“经”产生于( )A.公元前6世纪 B.公元6世纪 C.公元前3世纪 D.公元3世纪四、综合提高归纳总结亚非文明有哪些?它们有哪些共同点。