学校督导工作个人总结

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1、学校督导工作个人总结 本学期的教学督导工作已接近尾声，为更好地总结经验，对以后的工作提供指引，现就本人在本学期的教学督导工作情况进行总结。 一、听课根本情况 本学期共听课12次，其中理学院5次，工学院4次，生命学院4次，数学学院3次，听课对象根本覆盖了校级各类质量工程工程和参与“以学生为中心”教学模式改革的相关人员，听课成绩优3人次，良5人次，中4人次。 1、授课教师情况 绝大多数教师教风严谨，教学态度认真，备课充分，讲课条理清楚，按时上下课，课堂教学都取得了较好的效果。 (1) “以学生为中心”试点课程教学情况。理学院刘老师和工学院陶老师教学中都使用了兴趣驱动的案例式教学方法。教师做总体课堂

2、设计，并对所学内容的要点进行讲解，学生在对掌握重点教学内容的根底上，结合自身兴趣，选定一个案例进行课堂讲解，在实现对所学知识进行加深和拓展的同时锻炼学生分析问题的能力和语言表达能力。 (2) 多媒体教学情况。所有老师都采取多媒体手段辅助教学，课程信息量大，大局部课程的课件也较标准。 (3) 质量工程工程相关课程情况。总体情况较好，在进行听课的所有的质量工程建设工程中，根本都给予所涉及的课堂教学很高的重视，特别是对局部根底、核心的课程，都安排了具有高职称，教学经验丰富的教师任课，并在多门课程的教学过程中尝试了使用一些新的教研教改成果，取得了良好的效果。 2、学生情况 在所听课程中多数班级学生课堂

3、纪律及秩序总体上良好，但有局部学生上课讲小话、睡觉、玩 ，迟到特别是缺课现象仍然存在。根据收集到的数据，在进行听课的12个班次中，到课率到达100%的有1个班，95%以上的3个班，大局部班级的到课率都在85%左右，尤其是重修学生的缺课情况较为严重。 3、教学材料检查情况。根据教务处相关规定，教师上课需携带的教学材料包括：课程教学大纲、教学方案进度表、教材、讲课稿和教师工作手册。在本学期所听的12次课中，绝大多数教师上课时教学材料齐备，但局部教师教师工作手册的填写缺乏标准性和及时性。 二、存在的问题及建议 1、存在的主要问题 (1) 教学方法仍需进一步研究、改良，目前仍有局部教师教学方法呆板，对

4、学生缺乏启发，引导。没有师生互动，课堂气氛沉闷，影响教学效果； (2) 局部课程在使用多媒体课件进行教学时，存在教学内容过多、课堂设计不合理、课件制作不够精细、课件播放过快等问题，尤其局部教师教师有坐着面对微机讲课的现象，这些都会对教学的效果产生影响。 (3) 局部教师(主要是年轻教师)对课堂纪律的控制不够严格，课堂上有讲小话、睡觉、玩 的现象，个别教师上课时学生都集中在后面几排，不专心听讲。 (4) 由于各种原因，局部教师局部教师对学生迟到、缺课的不够严格，长时间未对到课人数进行清点，造成了学生的懒惰心理。 2、相关建议 (1) 各学院应该重视对教学的组织与管理，经常开展教研活动，要加强教学

5、内容和教学方法的研究和改革，特别是要对青年教师进行及时培养，标准要求，提倡青年教师听课，切实提高教学质量。 (2) 应加强对教学课件的评比和筛选，提高教学课件制作水平，同时采取措施，减少教师对课件的依赖性，真正发挥教学课件的“辅助”作用。 (3) 进一步加强学生思想、素质、课堂纪律等方面教育，形成齐抓共管，以减少迟到、早退、缺课等不良现象。 三、个人督导工作反思 1、本学期是我首次参加学校组织的教学督导工作，在工作中，我严格履行教学督导员的工作职责，积极上级的和同事配合，顺利完本钱学期的督导任务。通过参加教学督导工作，我加深了我对教学督导工作的了解和认识，这有利于提高后期工作的成效，同时也从一

6、些优秀教师身上学到新的知识和技能，这些都将让我获益终身。 2、但同时也应看到在本学期的教学督导工作中存在的缺乏，由于自身教学任务较重，课堂听课时间安排紧凑，往往在听完一位教师讲课后只能进行简短交流，之后马上赶往下一个听课点，这在一定程度上影响了督导工作的效果。因此，在以后的工作中，我会进一步优化听课方案，合理安排听课时间，加强与授课教师的沟通交流，以使教学督导工作的效果更显突出。 xx年6月30日 xx年石榴坪学校督导作总结xx-12-15 19:11 | #2楼 本年度，本人能够坚持政治学习，努力提升理论素养；积极参加业务，不断提高督导水平；服从组织领导，严格遵守工作纪律；认真履行职责，尽力

7、做好上级部门安排的各项督导工作。为了总结经验，开拓进取，现将本年度工作总结汇报如下： 一、加强学习，提高理论水平和业务能力 上级领导屡次在督导工作会议上强调：“督导人员要有高度的政治敏锐性”，我深知这句话的深刻含义。如果不注重学习，就会在理论上落伍，实践上成为无源之水，无本之木。因此，我始终坚持政治学习不放松这一信念。深入学习了文件和党的十八届三中全会精神，抄写了超过1万字的学习笔记，撰写了两份心得体会。深刻领会教育督导对当前学校教育的意义。督导工作的成功与否，在某种层面上会影响学校的健康开展。它对教育政策的落实，教学创新模式研究的开展，对学校师生的工作生活平安，教育经费的投入等等，都起到了监

8、督指导作用。因此，作为一名学校基层督导员，只有加强学习，努力提高自身业务能力，熟悉督导工作方式方法，掌握督导政策理论，才能在开展教育督导工作过程中游刃有余，沉着不迫。 二、敬业务实，增强实践能力和督导技能 教育督导是对教育工作(包括教育行政工作和学校的组织、领导、教育、教学、总务、工作)进行视察、监督、指导、建议的活动。具体讲,教师督导就是根据党和国家的教育方针、政策,按照督导的原 那么和标准,使用科学的方法,对教育行政工作和学校工作通过精密的视察、调查和,进而作出审慎的分析和评定,指出成绩和缺点,并提出积极改良意见,使教育工作质量不断得到提高的活动。教育教学督导工作根据教育科学理论和国家的教

9、育法规政策及学校的各项规章制度,运用科学的手段和方法,对各处室、年级组、教研组的教育教学和管理工作进行的监督、检查、评价和指导,以促使学校的教育质量和效益得到提高。 在开展督导工作前，作为学校督导员，我首先组织全校教职工认真学习教育法规政策,学校的各项规章制度和教育科学、管理科学的有关知识。不断提高大家对督导工作的思想认识,明确工作目的和工作的标准性、科学性。便于自己能客观、公正、科学地开展工作,使被督导者能认真、积极地参加到这一工作中,以便使学校管理水平和教育质量不断得到提高。 教育督导作为一种现代教育根本制度,它不仅是监督、评价的角色,也是研究、倡导的角色和协调、支持的角色。学校内教育督导

10、的根本目的是:通过这种机制协调学校内外关系,遵循教育规律,不断改良和加强学校的各项工作,提高教育质量。通过这种机制能够督出干劲,督出成效来。辩证唯物主义告诉我们,事物的运动和变化,外因是条件,内因是依据,外因要通过内因起作用。学校内教育督导的根本目的是促使学校管理者不断改良工作态度和方法,提高自己的管理水平,使教师不断调整教育教学策略,努力提高教育质量。因此学校内教育督导只有通过督导者和被督导者的共同努力,才能收到预期的效果。 三、查漏补缺，不断解决问题和积极进步 由于教育督导业务能力的缺失，教育督导理论的匮乏，在开展学校督导工作的过程中，我总感觉到有一种心有余而力缺乏的遗憾。观察问题的视角和

11、层面都达不到应有的高度，对学校开展及教育教学提出的科学化建议和指导性意见有一定的局限性。同时，作为督导员同时又是学校行政领导班子，分管事务繁杂，同时担任一定的教学任务，因为这些客观因素，个人投入教育督导工作的时间和精力大打折扣，所以督导过程中会存在一些问题和漏洞，业务能力和实践能力进步缓慢。但我相信在今后的工作中，会逐渐克服这些因素，努力提高个人教育督导能力，拓展视野，提升督导效率和品位。 四、再接再厉，圆满完成各项督导任务 在今后的教育督导工作过程中，我将一如既往的学习督导理论知识，提高教育督导业务能力，通过实践摸索为何我校实际的科学督导方法，提高督导效率，为学校的教育教学和学校开展等献计献

12、策，保驾护航，为石榴坪教育的开展奉献自己的一份力量。 石榴坪学校督导员 杨建家 二O一五年十二月 xx年学校督导工作总结xx-12-15 10:47 | #3楼 为进一步推进义学堂中心小学教育教学的跨越开展，督导室xx年工作中，明确目标，理清思路，扎实有效开展各项监督工作，进一步提升了我校教师整体的教育教学水平，进一步推动了学校教育教学工作的稳步开展。 一、领导的高度重视，推进督导工作的顺利开展 我校督导室自成立以来，校长对督导室的督政、督教、督学工作高度重视，周校长对学校督导工作提出了明确的要求，并就具体操作细那么进行了深入细致的探讨和规定，使得我校督学工作思路清晰，目标明确，可操作性强。

13、二、督导室统一思想，充分认识到教育教学督导的重要性 我们在统一思想认识，强化工作责任的根底上，进一步明确督导工作指导思想和工作重点，坚持督政为主、督学为本，切实加强教育教学的督导工作，充分发挥督导员在教育教学质量监控过程中的作用，不断加强各年级教育教学的质量监控，保证学校各年级教学过程各环节标准进行，并到达相应的教育教学质量标准，为学校完善教学管理、改良教学工作提供依据，为学校制定教学规划、促进学科建设、提高教学水平提供效劳，为领导科学决策提供咨询信息，促进学校的教学改革不断的深化开展，逐步形成标准意识、质量意识和创新意识。 三、全力履行督导职责，为学校的开展发挥督导作用 1、深入处室、年级督

14、导，提高职能部门的工作效率 开展具体深入的督导工作。我校督导室根据学校精细化管理的要求，将全体督导员分工到各处室、年级，参与年级管理，结合一个学科组，及时督查了解学科组开展教学教研工作情况。 督导员深入处室、年级和学科组首先是“督”，即按照学校“依法行政，讲求效率”的原那么，催促各处室、年级和学科组做好应做的工作，通过召开教师座谈会、到课堂听课、找学生或家长了解情况，催促处室、年级和学科组抓好教育教学工作。其次是“帮”，即按照 学校教学质量跨越开展的要求，帮助各处室、年级部出谋划策做好相关工作；第三是“做”，即按照督导室的统一部署，亲自参与处室、年级管理工作，决不做“指手画脚”的“看客”。 2

15、、发挥督导员资源优势，积极参与学校管理 我校督导室成员大局部是高级教师，大局部是学校中层及以上的干部，具有较强的资源优势，经常为学校的开展献计献策，并积极参与学校的教育教学管理，起到了很好的作用。 督导室全体同志参与值日工作，定时督查校长及领导班子的在岗、出勤、听课、参与教研活动等情况；督查学校民-主管理、校务公开的情况，了解学校重要或重大工作会办情况和教职工对校务公开满意度情况以及对民-主管理、民-主理财情况；及时督查学校严格执行师德师风建设的八项规定，督查了解有无搞有偿家教、乱推销、乱收费等违规行为；定时督查学校对上级工作布置的执行情况和传达学习上级会议精神情况；及时按要求向县教委上报督学

16、工作情况信息；及时热心关注教职工的思想、工作、生活，认真做好教职工合法权益的维护工作，及时向校长室反映教职工的需求、反应教职工中的不良倾向。 3、加强教学常规督导，推进教师教学的标准化 本学期以来，我校督导室配合各年级、教务处、政教处积极推行校内视导，使学校教学常规督导检查工作制度化、标准化、日常化，使教学常规要求得到了很好地执行。督导室配合教务处对各年级期中考试中滞后的老师和班级进行跟踪视导，进入班级听课，检查他们的备课笔记、听课笔记、作业批改记录等教学常规，指出问题所在并限期改正。每次就检查情况及时交流。每一位老师都将常规工作真正做到日常化、细致化。在压力与动力之下，这也是教师互相学习、互相交流、共同促进相互提高的途径，也提供了督导室、教师面对面交流、谈心融合的时机。 4、加强课堂教学视导，提高课堂教学的实效性 教学的低效通常源自两个方面：首先