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1、北兴中学教师教学之经验交流总结 北兴中学教师教学之经验交流总结 北兴中学教师教学之经验交流总结 为更好地推动我校教育教学工作，打好教师校本培训工作的第一个攻坚战，提升教师的业务素养和专业水平，提升学科教师的教育教学质量，我校开展了教师教学经验交流会。此次交流会，由教育教学成绩优秀的教师写出自己工作中成功的经验从而让更多的教师在获取教学成功道路上积淀着自己，充实着自己此项工作现已获得圆满成功。 上学期开学伊始，学校领导班子第一次行政例会上，便把此项工作纳进了议事日程，商讨工作的开展形式，最后确定教师通过经验交流的形式使教师的教育教学状况得以交流。本学期，由于提前布置、安排，通过严密的合作，细致的
2、分工，保证验交流工作的有序开展。二、交流学科覆盖面广，参加教师积极性高。 为使学科教师在此项活动中都能受益，此次交流会上共安排了许多优秀教师参加发言，参加活动的教师就自己所授学科的一个主题在教学方式、教学方法和如何提升学生学习效率等方面取得成功的经验进行了总结。经验真实可行，点面结合。其一此次经验交流活动，交流教师倾囊相授，用心书写着自己凭借多年工作积存下来的并取得成功的宝贵经验，综合归纳为以下几个方面：1在培养和激发学生学习兴趣上下功夫。 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。学生的学习兴趣是否深厚，关系着整节课教师的教学是否成功，所以教师都能够抓住学生年龄段的特点和
3、所教学科的特点，极大的发挥着自己的特长，用饱满的工作热情，慈母般的关爱，妙趣横生的语言，从课堂上的一点一滴抓起，感召着学生，激励着学生，活跃着课堂，激发着兴趣。 2在培养学生的自主学习，变学会知识为会学知识上下功夫。我们的教师都充分熟悉到了这一变化的作用，更加知晓“授人以鱼，不如授人以渔的妙处，课上课下无时不在组织、指导、帮助和促进学生的自我学习，教给他们活多变的自学方法、认知方法，发挥了学生们在学习过程中的主动性、积极性和创造性，培养了学生们优良的学习习惯。 3、在教材钻研和提升自我专业素养上下功夫。 能够在课前钻研教材，查阅相关资料，把新知和旧知进行对照溶合，总结出教学的规律，找出教学的有
4、效途径和方法，为使自己能够在课堂上挥洒自如奠定了坚实的基础 北兴农场初级中学201*年11月10日 扩大阅读：北兴中学教师教学研究之经验交流方案 北兴中学教师教学研究之经验交流方案 为了全面规划、科学实施我校新课程改革，依据教育部一般高中课程方案实验和省、市、县有关文件精神，为了建立“以校为本的教学研究制度，确立“学校是教研基地，教室是研究室，教师是研究者的教研新理念，充分发挥教学研究工作在新课程改革实验中的作用，促进我校教师专业发展和学生综合素养提升，推动我校新课程改革实验的深入开展，不断提升教育教学质量，结合我校实际，特制定本教研工作实施方案。一、指导思想： 保持以“三个代表重要思想为指针
5、，以新课程理念为导向，以提升教师业务能力、促进教师专业发展和学生综合素养发展为宗旨，以校本教研制度建设为中心，以课程改革实施过程中学校所出现的各种具体问题为对象，以课堂教学研究为主阵地，深入开展教育理论研究和施行探究，解决新课程改革中的实际问题，深入我校课程改革实验，全面推动素养教育，全面提升教育质量，努力打造教育名校。二、目标任务： 1、通过开展教研工作，努力把学校建设成为学习型学校，转变教师的教学理念和行为，促进教师的专业化发展，提升教师的教育教学和教育科研能力，努力建设一支有较强科研能力和教育教学水平的教师队伍。 2、通过开展教研工作，解决新课程实施过程中碰到的问题、疑惑，探究合适我校的
6、教育教学模式，全面改变学生的学习方式，培养学生的“自主探究合作能力、革新精神、施行能力和优良的学习习惯，促进我校教学质量的进一步提升，提升学校品味，再塑学校新形象。3、通过开展教研工作，建立合适我校发展的校本教研制度，完善教育教学管理机制，把校建设成为有浓郁学习风尚和教研氛围的学习化组织，实现校本教研制度化、规范化、科学化，达到校本教研的全面革新，全面促进新课程改革。三、工作思路和活动形式： 开展教研工作的目的是推动新课程实验的实施，促进师生发展，提升学校教育教学质量。因此，校本教研的出发点必须放在课堂教学改革和课程改革实验中所碰到的实际问题上；突破点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上
7、；生长点必须放在促进学生综合素养发展和教师专业自我提升上，推动新课程实验。 我校教研工作以“自我反思、同伴互助、专业引领基本教研模式，以理论学习、案例分析、教学反思、结对扶持、经验交流、调查研究、说课、听课、评课、教师间交流、专业人员与优秀教师教学指导、教学研讨观摩等基本形式，为教师参加校本教研创设平台，以“发现问题建立课题行动研究反思总结为方式，开展校本教研活动。 开展教研工作以教研组、备课组为教学研究的实体和中心，要通过开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动等形式，努力提升校本教研的针对性和实效性。四、重点工作与具体措施：一建立教研工作运行机制，保证教研工作有序开展，逐步实现我校教
8、研工作制度化、规范化、科学化。1、强化领导，明确责任。 为强化学校教研工作的组织领导，成立以校长王天杰为组长，段永雄、韩德余为副组长，其他领导班子为成员的学校教研领导小组。负责我校教研的督导；制定发展规划和学期校本教研计划。另设学校教研指导组，由王天杰校长为组长，其他领导班子和全体教研组长为成员。负责我校教研的指导；与校外教研人员的协调；过程管理与措施落实，保证校本教研的有效实施。2、建立和完善学校教研管理机制。 确立教研室教研组备课组教师三级教研网络。设八个教研组，21个备课组。由教研组长、各年级备课组长具体负责校本教研的组织、协调和管理，在教研室的统一指导和协调下，正常有序地开展教研活动。
9、 逐步建立完善的我校教研管理体系，整合教研室、学科教研组和年级备课组的力量，形成教学、研究、培训密切结合的教研系统，强化对教学研究的管理。以教研室为中心，逐级推动，层层落实，为学校教研工作的顺利开展提供有力的组织支撑和保证。学校领导要执行包级包组责任制，深入教学第一线，参加教研活动，发现并解决校本教研中存在的问题；提出指导性看法和建议。定期组织检查，通过学校三级教研活动，保证我校教研工作扎实有效地开展。 执行教研组长例会制度。每月一次会议，各教研组、备课组每月采用书面形式集中或分散汇报教学研究、课题研究进展、取得的效果、存在的问题等各方面状况。学科间互相学习、共同交流、互相取长补短，使教研工作
10、不断进步。 3、建立健全学校教研工作制度，为教研工作的开展提供制度保证，有效推动校本教研。 修订原有的教研制度，完善理论学习制度、教学研究制度、集体备课制度、听课评课制度。同时建立教学反思制度、课例研究制度、对话交流制度、课题研究制度、课堂教学评优制度等。4、建立激励机制，调动教师参加教研活动的积极性。 为了使学校教研工作扎实、有序、有效的开展，从而使我校的教研工作走向课程改革的快车道。完善学校教研考评细则，教研室要强化检查与考评力度，把教研活动的开展纳进对教研组、备课组的考评，并作为评选先进教研组、备课组的重要条件之一。凡在我校教研方面取得特别成绩的教师，在评优、选先、晋级等方面优先。每学年
11、评选教研先进集体和个人，召开学校教研工作表彰先进大会。二强化学习和培训，提升全校教师队伍的整体素养。 建立理论学习制度，让教师进一步树立学习意识，更新教学理念，并运用于实际教学工作中，促进教学方式的转变，从而提升业务水平。学校要加大对平常学习状况检查力度，把检查结果计入期末考评，要求每位教师每周要完成500字的理论学习笔记和学习心得；学校每学期要进行一次业务理论测试，纳进期末考评。1、重视政治学习和师德培训，提升教师的思想素养。要狠抓教师的思想政治学习，强化教师的“质量意识、责任意识、教研意识、团队意识。开展“爱岗敬业、爱生爱校、乐于奉献为主题的师德教育活动，强化教师“校兴我荣、校衰我耻的荣辱
12、感。并作为一个常常性工作来抓，努力培养一支思想过硬、团结协作、勇争一流的教师队伍。 2、强化业务理论学习，进一步提升教师业务素养。 强化对教育教学理论、新课程理念、“诱思探究教学理论、“调节教学理论、学科教学理论、“洋思经验、学法与心理指导等方面的理论学习，另外，组织编写校本培训课程，安排教师进行学习，提升对新课改和教研活动的熟悉，并运用于教学中。倡导每位教师在本学期学习一本教育教学理论著作或专业书籍。同时学校要持续印发有关校本教研、课程改革等方面的学习材料，组织全体教师认真进行学习、写心得和交流。 学习形式分两种学习形式：集体学习。一是教研组组织，利用例会时间学习；二是各备课组利用集体教研时
13、间，学习学校教研开展的形式、研讨的内容、提升教研效果。分散自主学习。利用课余时间，自主学习。在平常学习过程中要认真做好记录，并撰写教学心得。为了切实提升学习效果，学习要做到三个必须和四个结合。三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是新理念下成功的教育教学经验。四个结合：集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学施行相结合，平常学习与定期交流相结合，记读书笔记与写心得体会相结合，3、强化新课标、新教材、高考试题研究等的学习与培训，尤其是新进教师的培训工作。 狠抓新课标、新教材的学习与研究。仍然采纳集体学习与个人自学相结合方法进行学习。要求每位教师持续自主学习新课标、新教材，认真
14、领会新课程的基本理念和知能情教学的目标，了解新课改中考试题和中考试题动向，使每位教师都能最快地准确地把握新课标，熟练地驾驭新教材。 4、采用“走出去，请进来的形式，对教师进行培训，全力提升教师的教科研施行能力。每学年组织一次教师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；每学年，至少邀请一位专家、教研员来校讲座、讲学，积极激励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提升教师的科研意识和水平。 通过学习与培训，树立教师教研“三观，培训教师“六种能力。学校教研“三观即：正确的教研观、融洽的合作观、科学的发展观；教师“六种能力即：课堂教学改革的能力、教
15、育科研能力、活动课指导能力、培养学生革新思维能力、应用现代教育技术能力、自我完善与专业化发展能力。 三强化集体教研和集体备课，提升教师教学研究水平。1、充分发挥教研组长、备课组长的作用，在教研室的统一指导和协调下，正常有序地开展教研活动。各教研组要依据市、县教研室教学教研计划并结合我校实际，明确教研组、备课组的职责和目标，制定本学科教研活动计划，定期开展教学研究，围绕新课程实施过程中的具体问题，认真研究，及时解决，总结经验，探究教学规律。还可以通过举办专题讲座，交流教学经验、教学心得，提升教师业务水平。学期末要有总结。 2、完善集体备课制度，持续实施集体备课。集体备课以备课组为单位进行，每学科有包组领导带领，在固定地点进行教研。其程序为：教学反思理论学习教学研究修订教学方案。一个课时内容要由一位教师中心发言，其他同志补充完善，要有具体记录。执行提前一周集体教研，然后分头备课，提前一周对分头备课的内容再进行研究。最后成为合格教案。提倡“大教研和随时随地“小教研，每周不少于2小时的集体备课。 为了把集体教研和集体备课落到实处，要求各组做到四个保证和六个统一：即时间保证、人员保证、内容保证、深度保证；统一研究课标、统一研究教材重点、难点、疑点、易混点、易错点、关键点
