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1、幼儿园教师培训计划 一 幼儿园教师培训计划 一 幼儿园教师培训计划一、指导思想：为了加快幼儿园素养教育进程，提升全体教师，特别是青年教师实施素养教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩展人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，加强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、培养目标和任务：结合幼儿园指导纲要，从实施素养教育的目标出发，更新教育观念，强化对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修
2、养、业务素养和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与施行能力的园级骨干教师队伍。三、培养对象：幼儿园全体教师，重点指教龄6年以下的青年教师。我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，保持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为她们成长创造优良的条件，促使她们上一个台阶。四、具体工作措施：一强化全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体教师学习规程、纲要、市幼儿园管理规范、幼儿教师行为规范等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观
3、、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。二通过以老带新结队子，提升青年教师的业务素养。教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提升教育教学质量，首先要提升教师的素养，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新等方式，牵动整体教师队伍业务素养的提升。开展“师徒结对试点工作，签定“师徒结对协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年教师的业务水平。三强化教科研培训，提升青年教师的教科研能力。
4、成立幼儿园课程研究小组，青年教师积极参加教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。四狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。五做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提升服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。 附：教师培训活动安排201*年上学期月份工作安排3月制定新学期教师培训活动安排现代教育技术培训汇报多媒体课件制作、计算机网络应用4月教师如何组织数学教育活动备课、上课、评课指导青年教师活动听课、评课走
5、出去、请进来教学观摩活动5月华东师范大学张明红教授做“幼儿情商培养的讲座6月青年教师课堂成果汇报、一个多研等“师徒结对成果汇报7月学期教师业务考核8月骨干教师参加上海市全国幼教观摩讲习班参加市暑期教科研培训教师培训活动安排201*年下学期月份工作安排9月启动幼教中心内部听课评课制度，开展同课异构活动。10月组织教师幼儿园跟班学习研讨课11月园骨干教师、学科带头人分开教学观摩活动请进华东师大教授来园做早期阅读讲座12月青年教师教学心得交流1月幼教中心开展迎新年教师教玩具制定比赛 扩大阅读：幼儿园教师培训计划(吐血推举) 幼儿园教师培训计划吐血推举 以邓小平“三个面向为指针,依据国家教育政策和法规
6、,依据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养革新精神和施行能力为核心的要求,从我县幼儿园骨干教师素养现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,保持按需施教,学、研、用相结合,特别前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探究多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和革新精神的幼儿园骨干教师队伍。二、培训目标: 以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助培训学员自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育
7、观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素养教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜亮的革新型、施行型、研究型的在长兴县内外有一定影响,在教师队伍中能起示范作用,在实施素养教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。具体要求是: 1.保持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有激烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。 2.确立正确的教育观、儿童观:具有革新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教育思想。3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与施行的最新成果,逐步构建更为合理的知识
8、结构。 4.具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学制定能力,逐步形成具有鲜亮个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。 5.掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。 6.掌握幼教科研方法,提升学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教育教学评价。三、培训对象: 幼儿园骨干教师培训对象为:在职幼儿园教师中有培养前途的中青年教师,具体条件为:1.具有优良的政治思想素养和师德修养。2.幼教专业基础
9、知识和教学基本功扎实。3.有一定的教育教学研究能力和革新能力。四、培训内容: 为实现培训目标,依据中小学教师持续教育规定的有关要求及培训对象现有条件和基础,幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程,其内容由五个板块构成。 1.教育教学理论:着眼于提升培训学员的职业道德和教育教学理论水平,开拓视野,更新知识能力结构,加强其自我发展能力。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学,利用各种途径收集资料,为课题研究打下基础。 2.教育施行与考察:着眼于提升培训学员实施素养教育的能力,强化理论指导教育施行的能力,向优秀幼儿园、优秀教师学习,交流经验,取长补短,为形成各自的教学风格和教
10、学特色打好基础。3.现代教育技术:着眼于提升培训学员的计算机基础知识和操作技能,不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力,提升获取和使用现代信息技术的能力,为教育、教学、科研服务。4.课题研究:着眼于提升幼儿教师的科研意识和研究能力,善于反思性的总结施行经验,不断加强革新能力,学员从自己的教育教学施行出发,结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题,在导师指导下确立课题。5、思德修养 具体课程名称如下：教育教学： 1.骨干教师基本素养2.现代幼儿教育观 3.幼儿园课程理论与施行4.游戏在幼儿教育中的运用5.幼教科研方法6.幼儿教育心理学施行与考察： 1.系统观摩导师授课、说课、评课
11、2.学员互相听课、评课、说课3.学员在一定范围内的公开教学 4.考察本地名教师的教学、思路及艺术、现代教育技术、课题研究、师德修养五、培训形式: 幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性、多样性和创造性,具体做法为: 1.做到“四个结合:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学施行相结合,教育教学与课题研究相结合,业务指导与品行熏陶相结合。 2.基本形式:理论学习-分散施行-现场交流-参观考察-总结提升-成果展示。 3.集中培训:教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采用讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式;分散指导采用导师指导下的个人自修、课题研究、课件研
12、制、教学施行、论文撰写等方式。 4.重视培训学员的个体差异,导师依据各自学员的特点,制订出个性化的“带教计划,强化各别指导,培育教育教学风格和特色。 5.在阶段性集中培训之外,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练,导师提供专业指导,培训单位提供信息咨询服务。六、考核认定: 1.幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学施行考核和课题研究与论文答辩考核三方面成绩构成。 2.考核采纳综合评定的方式进行。 3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。4.具体考核内容: (1)教育教学理论考核合格。
13、(2)教学水平有显然提升,并且教学能体现出新的教育观念,能在各园班级成功地施行教学。培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学施行任务,并形成一定的教学风格。(3)掌握计算机基本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。 (4)每位学员完成一份课题研究报告或调查报名。 (5)每位学员完成一篇论文,并通过答辩,培训期至少在无锡市以上交流或公开发表教学论文一篇以上。 (6)完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务,具体任务由学员、培训单位共同商定。(7)考勤 (8)工作实绩由所在幼儿园负责考核 5.学员综合考核合格者,颁发幼儿园骨干教师县级培训合格证书。 6.培养过程中执行优存劣汰制。关于培训期间违反培训纪律,学习不认真,成绩不合格或缺课达三分之一以上者,停止其接受培训的资格并通知选派单位。 友情提示：本文中关于幼儿园教师培训计划 一给出的范例仅供您参照拓展思维使用，幼儿园教师培训计划 一：该篇文章建议您自主创作。 第 8 页 共 8 页WORD文档可编辑
