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1、幼儿园男幼师自我评价(多篇) 第一篇：幼儿园男幼师自我评价 我是一个活泼开朗的男生，在幼儿园是个很特别的性别。但我觉得幼儿园不能缺少男幼师，否则会使幼儿园缺少阳刚之气。我的出现就是为了改变这一现象。我个人认为我的工做态度很好，老师们对我的评价也比较高。 我很喜爱小朋友，在多个幼儿园实习工作的地方我总是最受孩子们欢迎的。这使我坚信男生做这个行业很合适也很重要。期间要离园我有中不舍，舍不得可爱的小朋友们舍不得充满朝气的幼儿园 我是一个合适幼儿园工作的男孩，虽然我比较高，但是这样并不能拉开我和小朋友的距离。 只有更好没有最好，如果我有幸能够进入贵园我相信通过努力和园长的栽培我一定能够把小朋友教的更好
2、。 第二篇：浅析幼儿园男幼师的专业发展成长 浅析幼儿园男幼师的专业发展成长 幼教界关于引导和培养男教师的必要性在理论上已有共识，但目前我国幼儿园男教师仍属稀缺资源，需求缺口很大。以江苏省为例。201*年该省教育厅新闻发言人称，目前该省幼儿园教师的性别结构比例平衡依旧严重，男女教师性别比达到1:99，假设要实现为全省每所公办幼儿园培养1名男教师的目标，以全省学前教育专业每年招收300男生计，需要14年。另一方面，在岗男教师的职业稳定性不(请您持续关注公文素材库：)强也是亟待解决的问题。有研究性报告说明，湖北省实验幼儿师范学校首届40名男生1995年毕业时被各幼儿园争相选用，但十多年后，这批男教师
3、中跳槽者已超出35人。可以说，目前，怎样培养男教师已成为困扰幼儿园的一大难题。 教师的专业发展是指教师作为专业人员，通过继续学习，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等由不成熟到成熟的发展过程，即由一个新手教师发展成为优秀教师乃至专家型教师的过程。 华夏童年国际幼儿园尤其注意汲取刚毕业的男幼师。正所谓，教育能力的提升离不开施行，锻炼机会的适度倾斜显然是支持男教师专业发展的有效策略之一。“多给予机会不但可以促进男教师专业技能的提升，还可以让男教师产生“受重视和“被尊重的感觉。当然，机会的倾斜与男教师感受到的压力又经常是有联系的，所以，园长要把握好分寸，这里实际上又涉及幼儿园管理者的领导艺
4、术了。 关于几乎由女性一统天下的幼儿园工作环境，男教师入职之初往往会被一定程度地“边缘化。现实中，不少女教师对男性从事幼教 工作也持有偏见，也往往不适应与男教师合作。因此，要想使男教师真正融入幼儿园工作环境，不仅幼儿园领导要关心支持，女同事也要多理解、多包容、多帮助。 外部环境和内部因素都会影响教师专业成长。关于男教师来说，外部环境因素尤其重要，比如来自社会传统择业观念和个人婚恋的压力都会在很大程度上影响男教师的职业稳定性乃至其从事幼教工作的信念。近年来，由于不属在编教师而导致的职称评审和工资待遇等方面的问题更是幼儿园男教师坚定职业信念和职业稳定性的主要障碍。 华夏童年国际教育集团汲取优秀的男
5、幼师加入幼教队伍，让更多男幼师得到专业成长。幼儿园加盟、亲子园加盟、早教中心加盟、特色幼师培训、特色课程引入、幼儿园免费诊断等就选华夏童年。 第三篇：当代幼儿园男幼师缺乏 当代幼儿园男幼师缺乏、流失的原因及对策的研究 目前,幼儿园在幼儿教育师资方面还停留在母系氏族社会,由女性教师一统天下,而男性教师则是风毛麟角，被誉为学前教育的“国宝熊猫。虽然近年来,政府和社会日益重视幼教发展及男幼师的培养问题,但是男幼师依旧呈缺乏、流失状态,故而对男幼师的职业优势与流失、缺乏状态之间的内在矛盾进行研究颇具社会价值和教育价值，也对当下学前教育专业已毕业或马上就业的男幼师给予指导。 通过阅读了近几年国内关于学前
6、教育期刊中男幼师相关的论文中，关于男幼师的缺乏、流失及相应对策总结为以下几点： 一、男幼师缺乏、流失 造成我国男幼师缺乏问题的因素： 1文化观念。“夫妇有别，夫为妻纲“社会传统观念的束缚。 2国家政策。“政府对幼儿教育的关注度不够 3已有的社会经济体制的影响。 “男幼师的工资和男性在社会中扮演的地位相差很大，工资待遇是社会地位的体现 4男幼师职业关于男性的压抑感强。 “幼儿园的最高政治首领即幼儿园长绝大多数都是女性充当，所在工作领域中女性所担当的领导地位也居多。而目前社会上其它团体中绝大多数上层建筑中的领导人物又多是男性 众多的研究者关于男幼师的缺乏现状的分析和研究，使我们能很清楚的看到：由于
7、社会文化等方面的压力使男性幼师觉得不被社会认可，以及男幼师职业的不体面，加上政府关于男幼师的培养的倾向和力度不够，造成了男性幼师的职业感匮乏，特别是在校的学前教育的男学生对幼师职业的冷谈，也从侧面影响了报考幼教的学生的流失。 但是研究者并未从男幼师本身来看待幼儿园男幼师流失的问题。作为进入高校幼师专业的男生，在选择本专业时，很多并非出于对学前教育的热爱；在学习本专业的过程中，高校也没有对男幼师这个群体进行有别于女幼师的教育，导致男幼师本身的职业特点没有得到锻炼和发挥；由于幼儿园注重于对幼儿舞蹈、音乐等方面的教育，因此在就业是关于这方面的考核作为“重中之重，而恰恰在这方面男性远非女性，导致男幼师
8、对幼儿园教育的信心不够，竞争力不大。男性在哲学、历史、地理、科学、体育等方面往往占有特别的优势，这也是目前幼儿园最需要而女幼师最薄弱的地方。 我认为，社会和高校以及幼儿园都应该转正对男幼师职业的需求观念，不应以女幼师的要求、标准来评定男幼师，以至于男幼师关于学前教育的信心缺失和无奈，这也是造成幼儿园男幼师缺失的重要的原因 二、相应政策 关于出现的各种问题和现象，我国的研究者提出了以下相应的政策： 1加大社会关注力度、合理调整办学制度。 “加大幼儿教育专业男性教师或保育员的培养计划，并制定相应的激励机制，提升男幼师的社会地位和经济福利，减少男幼师的后顾之忧，提倡男性走进幼儿教育行业。 2培训机构
9、高等院校对从事学前教育的男性学生树立正确的人生观价值观。“让他们长期拥有对幼儿的爱、对幼教事业的执著，同时应该指引他们感觉到这一职业的荣誉感和自豪感，帮助他们正确处理工作与生活、事业的关系，克服社会偏见和存在的不够 我们看到：男幼师在目前我国学前教育领域的发展现状极不稳定；社会，国家给予的帮助会对男幼师带来极大的影响，提升男幼师的工资待遇，职业地位。选择男幼师也是社会和幼儿园的迫切选择；男幼师也要从自身坐起，干一行爱一行，树立远大目标，做好心里准备，坚持乐观的心态。面对各种评价需要坚持不骄不躁。 男幼师有存在的价值，但是社会却没有给予与之相应的地位和尊重，这不仅仅是一个文化束缚，社会体制造成的，在日新月异变革的社会中，关于新生事物的客观看待，以及本质的评定关于男幼师的影响也是很重要的。另外，关于男幼师自身的职业特点，无论是幼儿园还是幼师本人都应“孰重孰轻。 第 6 页 共 6 页WORD文档可编辑
