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1、师徒结对徒弟总结3 师徒结对徒弟总结3 师徒结队心得 青浦区育才办民小学 杜莎 通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相 长的过程。大家都知道“教学相长，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提升。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。 1.就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。 2.因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提升。 3.师傅给我评课时，会反馈
2、出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或场地的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。 4.听师傅的课要学什么？ 说到听师傅的课，其实，我基本上没有听过师傅的课，那是源于师傅教的课程有一定的特别性。所以，我未曾真正的听过师傅的一堂体育课。但通过这一段时间的观察，我也有很大的收获。陈老师的课最大的特点就是针对性强，思路清楚。他的课给人感觉从容不迫，就像一个大的集体，让人特别容易进参加其中。在我师傅的课中，体现的不仅仅是学习、锻炼，还让学生熟悉到集体合作的重要性，
3、真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中去锻炼。每每看到我师傅在上课，就像让他也回到了童年时代的快乐时光，他与学生一起玩，一起笑，这才是真正的快乐，真正的学习。但在玩与欢笑之余，他准确地把握住每一节课的闪光之处。在这样反反复复的过程中，让我受益匪浅。师傅了解我所需求的是有用的，他说他的课堂在我上课是不是很有用，因此，师傅让我听学校那些元老级老师的课，学习他们的教学过程： 首先，师傅让我看那些教师的导入，我记得师傅说过“一堂课的好坏决定于其课堂的导入所以师傅让学会如何导入，如何才干够由一个导入将整个课堂气氛带动起来，让学生对本节课产生兴趣。我还记得师傅因我课堂气氛太过枯燥，故，师傅给我出了一个题目，
4、让我看着一个茶杯说出二十种导入的方法，当时我被吓懵了，我只是笑着看着师傅一名话也没说，但由于师傅的表情看起来真的很严肃，所以我只能硬说了几个导入。想了想，我当时也只说出了五个导入。想起当时的状况，真想现在跑到师傅跟前，跟他说声对不起，我当时以为师傅是为了为难我才出一道那样的题目的，但是. 其次，就是师傅让我注意一堂给予学生自由讨论交流的时间不够，让学生学会自主学习、给予学生足够的探究时间，要以学生为主体，而老师仅仅只是作为一个引导的作用。而养成优良的学习习惯，激起学生对我的这些课程的产生兴趣。正如我师傅所言，只有让学生有了一个好的起点，以后的课堂方能有效有趣。 最后，师傅让我在这几个方面完善自
5、已： 1、在备课方面，他要求我认真参加备课组集体备课活动；认真编写教案，要有规范，明确教学目的和要求、教学重点和难点，要有具体的教学过程，包括主要教学环节的安排和过渡、教学方法的制定、板书制定，保证每一堂课的质量。每一节课后，要在教案上写好反思，认真总结该堂课的成功之处和不够之处，并把重要的教学体会和学生反馈的重要信息记录下来。 师傅给我定下备课模版，给我一些优秀的教学案例让我去揣摩和学习，并会催促、检查我的备课状况，在每次听完我的课后要求我依据她的建议和自己的感觉对教案进一步的修改。而我也严格要求自己，做到学校要求的新教师提前一周的备课量，在实际的上课过程后再做不断地修改和调整。 2、在上课
6、方面，师傅要求我做到： 明确目标，并使每节课的教学目的和要求既符合大纲精神，又切合学生实际； 教学内容正确，注意科学性和严密性；渗透德育教育； 充分发挥学校先进的现代化教学设施的作用； 严格上课常规：按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不无故离开课堂等。而师傅对我的上课的指导也是尽心劲力，每次听课后都会提出一些建议和改善的方法，指出我的一些不够之处，让我以后可以有意识地进行调整。而我最感动的是，师傅为了让我在以后的公开课中不会手足无的措，他就每次在听课前不会告诉我要听我的课，哪节课不听我的课，他让我知道我现在的每一堂都必需以上公开课的形式上，让我随时都得做好准备。 “有效作业，有效课堂正如我师
7、傅对我的忠告。我师傅曾一再叮嘱我说：“不要以为你是上副课的就以为可以蒙混过送，你要对得起学样，对得起家长和学生。听了这一翻话，我不禁低下了头，觉得自愧不如。中师傅让我真正熟悉到：“认真准备一节轮换课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和互相学习的机会，从而得到提升。 而我每周听那巩老师和陈老师的课也有很大的收获，巩老师的课给人感觉从容不迫，特别容易理解，课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习语文知识。而陈老师课最大的特点就是教学有序
8、，特别清楚。真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将数学教学与情感教育结合在一起。 每次有听完课后我师傅都会让我在办公室一起交流上课后的体会，讨论如何才干更有效地组织课堂教学，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。大家都有体会，综上所述，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，我感谢学校为我提供了这样的机会。关于一名一线的老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不只的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提升自身的从师素养，就能成为一名合格的人民教师。 扩大阅读：师徒结对徒弟小结 师徒结对徒弟小结 时间过得真快，转眼间又一个学期过去了，在师傅冯健老师
9、的激励、指导和帮助下，我与新课改共同成长起来。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。冯老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提升。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获： 一、作为一名青年教师，只有不断学习，才干使自己跟上课改的步伐，才干以全新的思想、观点指导自己的教育施行。因此，在陆老师的要求、指导下，我保持课课写教学反思，平常及时充电，不断更新自己的教育观念。天天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真施行、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平常的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，碰到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同
10、钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不够，更好的吃透教材。 二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想： 1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提升。 2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问
11、题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不够之处，这种感受陆老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。 3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。冯老师的课最大的特点就是条理清楚，重点特别，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将数学知识与生活结合在一起。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课
12、的闪光之处，这使我受益匪浅。 有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。 作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和互相学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会持续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极革新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和催促，争取在工作中更
13、快地成长，不辜负学校的期望！ 用分数乘法和减法解决复杂的实际问题 教学内容：教学第83页的例2，完成随后的“练一练和学习十六第14题。教学目标： 1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。2、使学生进一步积存解决问题的策略，加强数学应用意识。 教学过程： 一、复习导入。 5 岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占。男运动员有多少人？95 独立解答，说说“其中男运动员占的含义及解题思路。9 如果把问题改成：“女运动员有多少人？就成了今天我们要研究的新内容了。二、教学例2。5 1、出示例2岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占。女运动员 9有
14、多少人？ 1比较复习题与例2的不同。 问题不同：复习题要求“男运动员有多少人？而例2要求“女运动员有多少人？5 2说说“其中男运动员占的含义。 955 是哪两个量比较的结果？比较时把哪个量看作单位“1？单位“1的是哪个量？993让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。独立完成在书上，评讲。 4要求“女运动员有多少人？可以先求什么？并列出综合算式。5 板书：45459 5 说说45的含义，独立解答。 95想一想，还可以怎样计算？5 板书：451 95 说说1的含义，独立解答。 96小结：怎样解答这类应用题？三、巩固学习。1、做练一练第1题。 先说一说可以怎样想，再独立解答。2、做练一练第
15、2题。 独立完成，可以先画图思索，再列式解答。3、做学习十六的第1题。 让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题，再列式解答。独立解答，说说解题思路。4、做学习十六的第3题。 先说说题中两个分数的含义，再列式解答。四、全课小结，显示课题。 通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？结合学生的回答，揭题板题。五、课堂作业 做学习十六的第2、4题。 用替换的策略解决问题 教学内容：教科书第89-90页的例1“练一练，学习十七第1题。教学目标： 1、使学生初步学会用“替换的策略理解题意、分析数量关系，并能依据问题的特点确定合理的解题步骤。 2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换策略关于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3、使学生进一步积存解决问题的经验，加强解决问题的策
