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1、五年级上册第五课泊船瓜洲教案设计第一课时教材简析：泊船瓜洲是五年级上册第二组（专题：月是故乡明）的开篇诗，为诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作，从字面上看，诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山，春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡，整首诗写出诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡而不知何时能回到家乡的惆怅，心中涌动着浓浓乡愁，尤其是末句，还带着仕途多险、前途未测的感慨，古诗通篇立意含蓄悠远，蕴涵着浓浓的乡情和仕意，教学目标：1以自学为主的方式，正确朗读“泊、间、重、还”等多音字，2正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗人对故乡的思念之情。3通过反复
2、诵读，丰富语言积累。 并能背诵并默写泊船瓜洲，4联系诗人背景和自己的积累，推想“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思，体会诗句表达的思想感情，5感受到诗人是怎样表达思乡情的，尝试着学习借景抒情的方法， 6利用图书馆、网络等信息资源进行资料收集，了解王安石的生平和收集有关思乡的古诗，逐步扩展知识面和阅读面，教学重难点：1透过字面意思，感受蕴涵的思想感情，2体会借景抒情的表达方法课前准备： 利用图书、网络等信息资源进行资料收集，了解王安石的生平和收集有关思乡的古诗教学过程一、激趣导入：画弯月和明月，说说明月的寓意，回想学过的有关明月寄乡思的古语古往今来，有多少在外漂泊的思念家乡的游子啊，把思乡的
3、情绪托付给空中的明月。下面我们来学习宋代诗人王安石，把明月化作思乡的诗句。（生齐读诗题）二、解释诗题，了解诗人王安石。1、导语：今天我们再来学习一首与明月有关的名诗。2、板书：泊船瓜洲。3、解题。（1）这首诗是作者乘船经长江前往京城做官，旅途上经过了？简介瓜洲：瓜洲是江苏扬州市的一个小镇，位于扬州市古运河下游与长江交汇处。古时候是长江中的沙洲，现在已经与江岸连成一片。（2）诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？枫桥夜泊泊秦淮绝句等，在本诗题中为何意？1、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 绝句（唐）杜甫2、移舟泊烟渚，日暮客愁新。 宿建德江（唐）孟浩然3、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。泊秦淮（唐）
4、杜牧 4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。枫桥夜泊（唐）张继（3）说说自己理解题目的意思。5、它的作者是谁呢？现在我们就来了解北宋著名的诗人王安石。请同学们说一说你所了解的王安石。6、王安石（10211080）字介甫，号半山，北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。公元1070年，王安石被任命为宰相，领导变法,但触犯了大地主的利益。1074年王安石辞去宰相职务，任江宁知府。1075年春，宋神宗二次任用王安石为宰相。他两次辞职，皇帝都未批准。迫于压力和无奈，王安石只好勉强上任。北上京城途经瓜洲时，他写下了这首著名的泊船瓜洲。三、读出诗韵，明确诗意（一）初读古诗。1、学习古诗首先要把诗读准确
5、，泊船瓜洲这首诗当中有好几个多音字，请同学们找出来。（生读诗）2、指名一生说出多音字泊、间、只、数、重、绿、还。3、古诗的体裁：绝句每首诗4句，每一句7个字，所以又叫七绝。4、请你看一看诗句结尾四个字的读音有什么规律？（间、山、岸、还）押an韵。4、学生自由读古诗，教师出示板书京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还。5、指名读，齐读。说一说自己读诗时怎样停顿？（二）学习前两行诗句。1、学习古诗要明白诗的大意，但更重要的是能够体会诗人的感情。请看前两个诗句。2、出示：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（学生齐读）3、“京口瓜洲一水间”是什么意思？“一水”指的
6、是什么？“间”是什么意思？4、诗句中出现了几个地名？（画图标出地理位置）5、指名读。齐读这两句诗，说说钟山在什么地方？“数重山”是什么意思啊？这一行诗连起来怎么解释？6、从“一、只、数”可以看出什么？（诗人离自己的家乡很近）京口就在对岸，可以清楚地看见，那么钟山与诗人什么关系？7、师反复引读这两句诗：南京这个地方和王安石有着难舍难分的情缘，王安石的青年时代都是在南京度过的，他曾经三次担任南京的知府，他两度从京城辞官后，也都是居住在南京这个地方，诗人曾经在这里发奋读书，为自己远大的理想而奋斗；诗人在这里教学授徒，曾经留下了千古流传的著作；诗人在这里曾经大刀阔斧的改革，给当地百姓带来了幸福。孩子们
7、，南京对于王安石来说，难道仅仅是一个居住地吗？8、齐读这两句诗。（三）学习后两句诗句。1、出示：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（学生齐读）2、说说这两句诗中哪个字用得最妙？“绿”字是什么意思？第三句诗连起来怎么解释？怎样说可以把诗句解释得更美一些？（春姑娘又一次给扬子江两岸披上了绿装）3、据说王安石写这首诗的时候，曾经换了十多个字，最后才选定“绿”字，现在请你选一个字替换“绿”字，再读一读，比较哪一个字更好，为什么？（填空：春风又（ ）江南岸）4、第四句的“还”字是什么意思？（归还、回家）“又”字什么意思？说明了什么？诗人离开家乡的时间很长-。前两句诗说诗人离家距离很近，应该还家，后两句说诗
8、人离家时间很-，更该还家。5、把“明月”换成“月亮”行不行？（明月是圆圆的，代表着团圆，明字更够突出作者思念家乡的感情，比如李白的“举头望明月，低头思故乡”）让我们一起怀着思念家乡的感情朗读这两句诗。（学生解释诗句）6、请你回忆一下，你还知道哪些有关明月的诗句。（生交流）7、指名学生读这首诗。学生齐读。四、进入诗境，体悟诗情（总结提问）1、理解了诗意，我们知道诗人写作的时间是？2、明月之夜，诗人站在船头看到了什么？听到了什么？想到了什么？3、（学生交流、写话）学生用几句话把自己的想象写下来。4、同学们理解得非常好！本来作者被皇帝重用是件好事，可是摆在他前面的，是一条充满艰辛和危险的路啊！所以，他担心，这一去呀，也不知什么时候才能回到自己的家乡。在他泊船瓜洲的时候，心里充满了忧愁和伤感。现在，我们再来读，感受就不一样了。 （生齐诵）五、作业：1、背诵并默写泊船瓜洲2、简单画出当时的情境，标明方向。并用自己的话写出诗意。板书设计：5、泊船瓜洲京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还。 思乡心切 借景抒情
