《部编版八年级语文上册第13讲：《周亚夫军细柳》教学设计一等奖教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级语文上册第13讲：《周亚夫军细柳》教学设计一等奖教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【特级名师】部编版八年级语文上册教学设计一等奖【特级名师】部编版八年级语文上册教学设计一等奖1 老师姓名学生姓名教材版本学科名称语文年级八上课时间课题名称周亚夫军细柳 教学重难点1、学习本文通过侧面描写鲜明展现人物性格特征的写作手法。2、结合个人生活经验，说说周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。教学过程【知识梳理】A 层次学生（拔高型）周亚夫军细柳知识梳理一、文学常识作者司马迁，字子长，西汉伟大的史学家、文学家。史记原名太史公书，是中国历史上第一部纪传体通史，包括五部分，本纪、世家、列传、表、书。鲁迅先生对史记高度评价史家之绝唱，无韵之离骚。二、一词多义1军驻军周亚夫军细柳军队上自劳军2以任用乃以
2、宗正刘礼为将军用来以备胡3及和至霸上及棘门军赶上徐公何能及君也4之到已而之细柳的不闻天子之诏助词，无实意，补充音节称善者久之5使派遣于是上乃使使持节诏将军使人称谢使臣于是上乃使使持节诏将军6耳语气词，可以译为“罢了”若儿戏耳耳朵闻寡人之耳者7为作为以河内守亚夫为将军被天子为动8被b i 表示被动信而见疑，忠而被谤p披在身上或穿在身上军士吏被甲9持拉持拿于是上乃使使持节诏将军10骑q骑马将以下骑送迎j “骑马的人，骑兵壁门土吏谓从属车骑曰11诏不闻天子之诏于是上乃使使持节诏将军三、通假字1式，同“轼”，车前的横木例句：改容式车2被，同“披”，披在身上或穿在身上例句：军士吏被甲3邪，通“耶”，语气
3、词，相当于“呢”四、词类活用1名词作动词诏下诏令例句：于是上乃使使持节诏将军2形容词作动词锐使, 锐利例句：锐兵刃古今异义1军古义：驻军例句：军霸上今义：军队【特级名师】部编版八年级语文上册教学设计一等奖【特级名师】部编版八年级语文上册教学设计一等奖2 2先驱古义：先行的卫队例句：天子先驱至今义：走在前面起引导作用的人3节古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。例句：于是上乃使使持节诏将军今义：物体各段之间相连的地方五、问题探究1文中哪些内容交代了故事发生的背景？有什么作用？第 1 段点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等人奉命备战戍边，把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔
4、的舞台。2本文题目为细柳营，为什么还要写霸上、棘门两军的情况？先写文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。从侧面衬托了周亚夫治军有方、军纪严明、恪尽职守的“真将军”形象。3文中将细柳军与霸上、棘门军加以对比，刻画了周亚夫善于治军的形象，请指出三处对比，并加以分析。文中主要有三处对比：其一：细柳军与霸上军及棘门军的对比“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”说明军容严整，戒备森严，严阵以待。“直驰入”军规松垮，守备松懈。其二：文帝及随从入营之对比：“不得入”表明细柳军军纪严明。“直驰入”表明霸上军及棘门军的军纪松弛。其三：三营将领之对比：“持兵揖”、“以
5、军礼见”表现周亚夫一丝不苟，严守军纪“将以下骑送迎”表现了将军带头违纪，无视军规。4汉文帝在细柳营“遭遇”意外，他的态度如何？从中可看出他是怎样的君主？按辔徐行，为动，改容式车，他对周亚夫评价：真将军，敬劳，善。深明大义，知人善用的明主。5课文运用了哪些写作手法来刻画周亚夫“真将军”的形象？表现了他怎样的性格特征？采用正面描写（周亚夫的言行）与侧面描写（霸上、棘门军与细柳军的对比，细柳军的严明军纪）相结合的手法，从军容军纪等方面对比衬托，体现了周亚夫治军严整、军纪严明、刚正不阿，恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势的“真将军”形象。6文中能表现周亚夫不愧为“真将军”的语句有哪些？答案集中在第二段。
6、主要体现在军士戒备（军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。）、军纪严明（天子先驱至，不得入；上至，又不得入）、军令畅达（将士言必说“将军令”，“将军约”）、周亚夫的言行（将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。）B 层次学生（基础型）一、文学常识作者司马迁，字子长，西汉伟大的史学家、文学家。史记原名太史公书，是中国历史上第一部纪传体通史，包括五部分，本纪、世家、列传、表、书。鲁迅先生对史记高度评价史家之绝唱，无韵之离骚。二、一词多义1军驻军周亚夫军细柳军队上自劳军2以任用乃以宗正刘礼为将军用来以备胡3及和至霸上及棘门军赶上徐公何能及君也4之到已而之细柳的不闻天子之诏助词，无实意，补充音节称善
7、者久之5使派遣于是上乃使使持节诏将军使人称谢使臣于是上乃使使持节诏将军6耳语气词，可以译为“罢了”若儿戏耳耳朵闻寡人之耳者7为作为以河内守亚夫为将军【特级名师】部编版八年级语文上册教学设计一等奖【特级名师】部编版八年级语文上册教学设计一等奖3 被天子为动8被b i 表示被动信而见疑，忠而被谤p披在身上或穿在身上军士吏被甲9持拉持拿于是上乃使使持节诏将军10骑q骑马将以下骑送迎j “骑马的人，骑兵壁门土吏谓从属车骑曰11诏不闻天子之诏于是上乃使使持节诏将军三、通假字1式，同“轼”，车前的横木例句：改容式车2被，同“披”，披在身上或穿在身上例句：军士吏被甲3邪，通“耶”，语气词，相当于“呢”四、词
8、类活用1名词作动词诏下诏令例句：于是上乃使使持节诏将军2形容词作动词锐使, 锐利例句：锐兵刃古今异义1军古义：驻军例句：军霸上今义：军队2先驱古义：先行的卫队例句：天子先驱至今义：走在前面起引导作用的人3节古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。例句：于是上乃使使持节诏将军今义：物体各段之间相连的地方五、问题探究1文中哪些内容交代了故事发生的背景？有什么作用？第 1 段点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等人奉命备战戍边，把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。2本文题目为细柳营，为什么还要写霸上、棘门两军的情况？先写文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到
9、的情况作铺垫并由此引出多处对比。从侧面衬托了周亚夫治军有方、军纪严明、恪尽职守的“真将军”形象。3文中将细柳军与霸上、棘门军加以对比，刻画了周亚夫善于治军的形象，请指出三处对比，并加以分析。文中主要有三处对比：其一：细柳军与霸上军及棘门军的对比“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”说明军容严整，戒备森严，严阵以待。“直驰入”军规松垮，守备松懈。其二：文帝及随从入营之对比：“不得入”表明细柳军军纪严明。“直驰入”表明霸上军及棘门军的军纪松弛。其三：三营将领之对比：“持兵揖”、“以军礼见”表现周亚夫一丝不苟，严守军纪“将以下骑送迎”表现了将军带头违纪，无视军规。4汉文帝在细柳营“遭遇”意外，他的态
10、度如何？从中可看出他是怎样的君主？按辔徐行，为动，改容式车，他对周亚夫评价：真将军，敬劳，善。深明大义，知人善用的明主。5课文运用了哪些写作手法来刻画周亚夫“真将军”的形象？表现了他怎样的性格特征？采用正面描写（周亚夫的言行）与侧面描写（霸上、棘门军与细柳军的对比，细柳军的严明军纪）相结合的手法，从军容军纪等方面对比衬托，体现了周亚夫治军严整、军纪严明、刚正不阿，恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势的“真将军”形象。6文中能表现周亚夫不愧为“真将军”的语句有哪些？答案集中在第二段。主要体现在军士戒备（军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。）、军纪严明（天子【特级名师】部编版八年级语文上册教学设计一等奖
11、【特级名师】部编版八年级语文上册教学设计一等奖4 先驱至，不得入；上至，又不得入）、军令畅达（将士言必说“将军令”，“将军约”）、周亚夫的言行（将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。）【当堂练习】A层次学生文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。 ”军门都尉曰： “将军令曰： 军中闻将军令，不闻天子之诏” 。居无何， 上至， 又不得入。 于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
12、”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜， 请以军礼见。 ” 天子为动，改容式车，使人称谢： “ 皇帝敬劳将军。 ” 成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。1. 本文选自【】2. 解释下列句中加点的字。（1）上自劳军（2）天子先驱至（3）天子且至（4）持兵揖（5）使人称谢3. 翻译下列句子。 【】（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。（2）于是上乃使使持节诏将军。4. 课文标题是 “细柳营”， 为什么还要写刘礼军
13、霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？【】5. 选文第 1 段都交代了什么内容？【】6. 第 2 段是全文的中心段，表现出了主人公亚夫的什么性格特征？采用了什么手法？【】参考答案：1. 史记绛侯周勃世家2. （1）慰问，犒劳（2）先行的卫队（3）将要（ 4）双手抱举行礼（5）告知3. 略4. 目的是对比，突出周亚夫“真将军”的风范。5. 点明文章背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。6. 采用正面与侧面描写相结合的手法，借助对比衬托手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点B层次学生一、填空1、本文选自作者是朝（人名）【】2、文章用了和的手法：皇上劳军之霸上及棘门能但 之 细
14、 柳 时， 生 动 刻 画 了 一 个的将军形象。【】3、文章最后写了“群臣皆惊”和皇上的评价作用是：【】二、解释加点词及句子翻译【】【特级名师】部编版八年级语文上册教学设计一等奖【特级名师】部编版八年级语文上册教学设计一等奖5 1、以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。译2、上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。译3、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。译4、天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！ ”译5、 “将军令曰： 军中闻将军令，不闻天子之诏。 ”居无何。译6、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。 ”译7、壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。 ”于是天
15、子乃按辔徐行。译8、天子为动，改容式车。译9、使人称谢： “皇帝敬劳将军。 ”成礼而去。译10、既出军门，群臣皆惊。译11、 “嗟呼，此真将军矣！者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。译12、至于亚夫，可得而犯邪！译13、月馀，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉译三. 语言的积累和运用1. 给下列加点字注音【】彀（）先驱（）诏（）驱驰（）按辔（）揖（）介胄（）餐者（）嗟（）2. 解释下列加点的字【】（l ）上自劳军（2）彀弓弩（3）天子先驱至【特级名师】部编版八年级语文上册教学设计一等奖【特级名师】部编版八年级语文上册教学设计一等奖6 （4）天子且至（5）军中闻将军令（6）不闻天子之诏（7）居无何
16、（8）于是上乃使使持节诏将军（9）将军约（l0 ）介胄之士（11）天子为动（12）改容式车（l3 ）使人称谢（l4 ）曩者：3. 翻译下列句子【】（1）乃以宗正刘礼为将军，军霸上。（2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（3）嗟乎，此真将军矣！（4）至于亚夫，可得而犯邪？4. 填空【】（1）课文细柳营 ，节选自 。（2） 史记原名或 ，东汉末年才改称今名。它是我国第一部。 史记包括十二本纪、 三十世家、， 共篇，五十二万多字。（3） 史记作者，字，西汉夏阳人，伟大的和。5. 我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”，请你再写出两个含“月”的诗句。 【】（1）（2）【拓展延伸】一、阅读下面的选文，回答 5 8 题。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持
