《部编版二年级语文上册《拍手歌》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文上册《拍手歌》说课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、拍手歌说课稿路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原离骚江南学校李友峰一、说教材拍手歌以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式, 带出 10 个本课学习的生字 ,这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂,读音押韵 , 节奏感强 , 读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上, 渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识, 学用结合教给识字方法 , 提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱, 从中受到保护动物、 关爱自然的情感熏陶。二、说学情低年级的小学生都喜欢小动物, 对小动物有着自然的感情 , 通过 本课学习 ,让学生更加热爱动物 , 保护动物。三、说教学目标1. 认识本课
2、要求的 10 个生字 , 学习书写“物”“牢”“猫”等字。2. 在自主学习 , 生生互学 , 师生互动中获得多种识字方法, 培养识字能力。3. 有节奏地朗读拍手歌 , 了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思 , 受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。教学重难点 : 本课重点：会认 10 个生字 , 会写两个生字 , 能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。本课难点：让学生领悟人与动物互相依存, 激发学生保护动物的意愿。四、说教法1. 创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片, 激发学生学习兴趣。通过句式 , 在动物里，我看到了什么 , 引导学生完整地表述 , 锻炼学生的表达能边。
3、2. 读文, 初认生字。在这个环节 , 我将主动权交给学生 , 营造良好、宽松的学习氛围 , 让学生通过自主学习 , 合作交流 , 体会识字快乐, 激发学生学习的热情。3. 图文结合，巩固生字。通过图文结合, 让学生更深切地感受动物的喜爱,正确流利朗读课文。4. 朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏, 让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。五、说教学过程（一）创设情境 , 激发兴趣1. 谈话: 同学们, 老师知道你们非常喜欢小动物, 今天, 老师就 带大家到精彩的动物世界去看一看。2. 出示课件 , 学生欣赏感受。（1）欣赏各种动物在不同环
4、境活动的场面, 体会人与自然的和谐相处。（2）说说自己看到了哪些动物。导语: 多么广阔、美丽的大自然啊！ 动物们有的在空中自由飞翔, 有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊今天，老师从美丽的大自然中邀请了5 位美丽的客人来咱们班做客， 和我们交朋友， 你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧! （二）看图、读词、识字1. 出示课件 , 看图片 , 认识动物。2. 出示词语 , 图文对照 , 认读词语 , 与动物打招呼如“孔雀 , 你好。”（1）自由认一认 , 读一读。（2）小老师领读。（3）开火车认读。导语: 美丽的客人走了 , 它们回到了大自然的怀抱中, 让
5、我们牢牢记住它们的名字吧 ! 3. 出示生字 , 识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。（1）同桌合作识记生字。（2）交流汇报。（三出示课件“谁能帮帮我”, 学习生字“丛、牢、嬉、护”1. 小组合作识记生字。2. 交流汇报。3. 组词说话练习。导语: 你们帮了老师 , 你们这么喜欢帮助别人 , 一定有很多朋友 , 是吧?那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗? （四）巩固生字1. 找朋友游戏。（1）教师示范。（2）做游戏。导语: 孩子们 , 看得出来 , 你们不但喜欢猜谜语 , 还会编谜语 , 那我们就来一起猜谜语 , 好不好 ? 2. 课件出示“会猜”。小牛戴帽子牢。 一只美丽的鸟鹂。女孩喜欢做游
6、戏嬉。火烧的山倒了灵。手拿户口本护。个小人走独木丛。导语: 你们真是太聪明了 , 有一位孩子跟你们一样聪明, 也非常 喜欢动物 , 他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌, 你们想读吗 ?打开课本读读。（五）朗读课文1. 自由朗读 , 要读准字音 , 读通顺句子。2. 同桌互读互听。3. 分小节展示读。4. 评价。5 课件出示拍手歌练读。（1）自由模仿练读。（2）男女分小节接力读（3）师生拍手加动作表演读。（4）自由练读 , 说说读了拍手歌 , 你知道了什么 ? 导语: 是啊, 大家说得太好了 , 大小动物都有家 , 人和动物是朋友, 我们人人都应该关心动物 , 保护动物。在这儿 , 我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物 ,并编了一首保护动物的小儿歌。（六）出示课件 ( 稀有动物图片 ), 绍认识稀有动物六、说教学效果整节课气氛活泼 , 环环相扣 , 充满童趣 , 师生合作愉快 , 轻松, 较好地完成了教学要求。【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写美芹十论献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨， 以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇旧南宋方面应如何充实国力， 积极准备， 及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
