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1、部编版语文六年级下册第 11 课十六年前的回忆教案教学目标1. 会写“阀、避”等 12 个字, 会写“埋头、整理”等37 个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,抓住李大钊的语言、动作、外貌、神态, 体会人物的品质。3. 领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。4. 查阅相关资料 , 结合当时的社会背景 , 加深对课文的理解。教学过程- 第一课时 - 一、视频导入 , 激发兴趣。1. 著名诗人臧克家有这样的诗句: “有的人活着 , 他已经死了 ; 有的人死了 , 他还活着。”今天 ,我们就来认识这样一位虽死犹生的革命先辈。请同学们观看屏幕
2、。(播放李大钊简介 ) 2. 板书课题 , 请同学谈谈对李大钊的印象。3. 导入新课。现在 ,我们翻开课文第58 页, 跟随李大钊的女儿的回忆, 了解李大钊被捕前、 被捕时、法庭上和被害后的情形 , 体会李大钊临危不惧、视死如归的革命精神。二、初读课文 , 扫清字词障碍。1. 提出读书要求 : 自由出声朗读课文 , 小组内合作认读本课生字、新词。2. 指名读生字、新词。着重指导 :瞅(ch u)瞅暂(z n)时3. 指导书写课后方格中的字。三、再读课文 , 整体感知。1. 自由读课文 ,说一说 : 这篇课文写了什么内容 ?(通过作者对李大钊被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形的回忆, 展现了李
3、大钊面对敌人的凶残暴行时 ,临危不惧、坚贞不屈的高贵品质 , 以及他忠于革命、忠于党的伟大精神, 表达了作者对父亲的敬仰与深深的怀念之情。) 2. 通读课文 , 想一想: 课文是按什么顺序写的 ?主要写了李大钊哪几个时期的事 ?给你印象最深刻的是哪件事? ( 时间顺序 ; 主要讲了四个时期的事 : 被捕前、被捕时、法庭上、被害后。在法庭上, 李大钊表情依旧安定、沉着 ,并极力为家人开脱 , 保护家人。 ) 四、交流探讨 , 学习语言、神态和对比描写的手法。1. 品析人物语言。从语言训练入手, 着重引导学生体味李大钊说的一句话 : “你小孩子家知道什么 ! ”2. 体味人物神态。 从“父亲不慌不
4、忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪 , 就向外走。 ”3. 感知“被捕前”“被捕时”两部分内容。前后态度的对比。 把父亲烧文件时对 “我”提出的问题的含糊、敷衍的态度 , 与父亲平时对 “我”耐心的态度作比较 , 使学生了解到父亲前后态度的不同 ,有力地突出了父亲忠于革命的精神和事态的紧急。面对敌人 ,“我”与父亲的态度对比。“我”是“瞪着眼睛”“恐怖”, 父亲是“不慌不忙”“严峻态度”。4. 全班交流。 (重点关注“被捕前”“被捕时”的态度对比。) 五、课堂小结。这是一篇李大钊女儿在李大钊英勇就义十六年后写的回忆录, 也是一篇倒叙文。作者通过回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的情景 ,
5、表达了对父亲的敬仰和深切的怀念之情。- 第二课时 - 一、复习故知 , 导入新课。1. 指名朗读生字、新词 ,检查生字、新词掌握情况。2. 请按文章的顺序说说课文主要写了什么内容。(课文主要通过回忆李大钊被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的情景, 表达了作者对父亲的敬仰和深切的怀念之情。) 3. 导入新课。通过上一课的学习, 我们已经感受到了李大钊面对敌人的凶残暴行时 ,临危不惧、坚贞不屈的高贵品质以及忠于革命事业的伟大精神。下面这节课就让我们一起走进课文, 深入了解 , 细致体会李大钊的伟大精神和高贵品质,学习文章首尾呼应的写作手法。二、体会重点句子 ,学习人物品质。1. “父亲仍旧穿着他那件
6、灰布旧棉袍, 可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。” 引导学生体会 ,从这句话可以看出父亲虽受尽敌人的折磨, 但依旧沉着、慈祥。(“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。) 2. “父亲瞅了瞅我们 , 没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定, 非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。”( 李大钊不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇, 而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤 ; 在极端危险和困难的情况下仍能够坦然自若, 说明他有着坚定的信仰 ,对革命的事业充满了必胜的信心。) 三、交流探讨 ,
7、 学习前后照应。1. 请大家朗读课文第五部分(第 3133自然段), 并思考这一部分讲了什么内容。 (李大钊被害后 , 全家无比悲痛。 ) 2. 小组交流 , 并引导学生理解课文最后两个自然段与开头的关系。(呼应) 3. 文章除了开头和结尾做到了首尾呼应, 还有很多前后照应的句子, 请大家用波浪线画出和下列句子相照应的句子, 并说说这样写好在哪里。( 首尾呼应 : 首:1927 年 4 月 28 日, 我永远忘不了那一天。尾:过了好半天 , 母亲醒过来了 , 她低声问我 : “昨天是几号 ?记住, 昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说 : “妈, 昨天是 4 月 28 日。 ”) ( 文中照
8、应 : 前文 :我蹲在旁边 , 看他把书和有字的纸片投到火炉里去。后文 : 后来听母亲说 ,军阀张作霖要派人来检查。 为了避免党组织被破坏 ,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。) ( 文中照应 : 前文 :工友阎振三一早上街买东西, 直到夜里还不见回来。后文 : 在军警中间 , 我发现了前几天被捕的工友阎振三。) ( 这些句子相互照应 , 使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚, 印象和感受也会更深。 ) 四、总结课文 , 拓展延伸。1. 通过这节课的学习 , 你收获了什么 ?除了李大钊 , 你还了解哪些革命先烈的英雄事迹呢 ? ( 叶挺、董存瑞、刘胡兰、赵一曼) 2. 教师小结 : 通过学习这篇课文 , 我们认识了一个对亲人充满慈爱, 对革命事业无限忠诚 , 与敌人顽强斗争的李大钊。 让我们继往开来 ,牢记革命先烈的遗志 , 把我们伟大的祖国建设得更加繁荣昌盛。五、布置作业。1. 收集有关李大钊的故事或者他写的文章, 并和同学交流。2. 有感情地朗读全文。板书设计：
