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1、木笛教学设计教学目标1、整体感知课文，把握故事情节。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受朱丹用笛声倾诉的情怀，了解朱丹这一人物形象。3、激发学生的爱国情感，弘扬朱丹不忘历史，铭记国耻的民族精神。教学重点感悟朱丹用如诉如泣的笛声倾述情怀，体会朱丹的爱国热情和民族精神。教学难点根据课文内容，展开想象，联系上下文感悟笛声寄托的哀思，体会朱丹悲戚的情感世界。教学准备课件搜集有关南京大屠杀的资料教学过程：一、导入，了解故事1、板书课题，读题。2、有“木笛”到“朱丹”“朱丹轻轻走进屋，小心地从绒套中取出木笛。”“他向主考席鞠了一躬，把抽出的木笛小心地放回绒套”“朱丹伫立雪中，小心地从绒套中取出木笛吹奏
2、起来。”“朱丹的手中，紧紧握着木笛。”根据提示，了解故事内容。考场上拒绝演奏广场上尽情吹奏二、根据板书说说课文主要内容理解对话，体会真情1、初读对话，知晓原因。2、12月 13 日，你知道南京大屠杀吗？（播放课件：南京大屠杀图片资料）看过视频，你现在是什么心情？（愤恨、难过、悲伤、悲戚）让我们来看一组数据 （出示课件：屠杀持续 40 多天 ，近 1000个小时， 大约 60000分钟 ，屠杀了 30 万人。）3、带着你的感觉读。（这就是震惊中外、惨绝人寰的南京大屠杀！这一个个数字是被中国人的鲜血染红的，这一个个数字背后就是一个个同胞的生命啊！这一天是中国人民的-耻辱）4、在这样的日子里，朱丹的
3、眼前仿佛出现了南京大屠杀那悲惨的一幕幕，想到那些无辜被害的同胞，他又怎能吹奏欢快的曲目呀！课件出示：看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。听到这句话，朱丹的眼中顿时涌出苦涩的泪水。（男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。一边关系着自己的前途命运，一边是国耻仇恨，朱丹做出拒绝演奏的决定，内心是怎样的？是多么的（痛苦），但又是多么的（坚定）。 ）师指导分角色朗读。（痛苦的并坚定地读）三、聆听笛声，感受心声1、不忘国耻，放弃前途。他的内心能向谁倾诉呢？天渐渐黑下来，老天仿佛也悲伤落泪，纷纷扬扬的雪花从空中飘落， 不知不觉他来到了南京大屠杀遇难同胞纪念碑前。课件出示：一片荧荧光亮，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像墨滴在
4、宣纸上无声晕染。走近一看，竟是一个由孩子组成的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。每个孩子手擎一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。朱丹看见了什么？从孩子的身上感受到了什么？（他被孩子们感动了。看到了祖国的未来，祖国的希望，他在孩子的身上看到了一颗颗火热的爱国心。）板书：中国心看到眼前的情景，朱丹内心的情感再也无法抑制。课件出示：（学生试着读一读）笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，火焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。孩子们在静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如
5、诉的笛声。文字的背后是情感。这是怎样的笛声？你是从哪个词语读到的？（悲凉凄切脉管滴血 如泣如诉）放音乐江河水深情范读，引导想象笛声 / 悲凉凄切 / 犹如 / 脉管滴血 / 寒冷凝冻着这声音 / 火焰温暖着这声音/ 坠落的雪片纷纷扬起 / 托着笛声在天地间翩然回旋 / 孩子们 / 在静静地倾听 / 他们 / 似乎听懂了这如泣如诉的笛声师：这笛声是在告慰死去的亡灵，这笛声是中国人不忘国耻的呐喊，这笛声是对刽子手的控诉，这笛声更是千千万万中华儿女的魂！（民族魂）笛声的背后是心声。这悲凉凄切、如怨如诉的笛声在诉说什么？我似乎听见：。齐读句子。四、续编故事、升华情感1、这如泣如诉的笛声，在场的孩子听懂
6、了，那位音乐大师听懂了。他感受到朱丹的内心是怎样的？精神是怎样的？（如果用一种颜色来形容朱丹的心情，这颜色；如果用一种花来形容朱丹的这种精神，这花是。）出示：“话音未落，从一排腊梅盆景中站起一个人来，他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成了一株梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。”（课件附有 梅花图）（梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的花，朱丹是这样的，中华民族的儿女也是这样的。）2、同学们，朱丹从考场拒绝演奏欢快的乐曲，到纪念碑前的深请地吹奏悲伤的乐曲，大师看在眼里，记在心里。大师的内心会是怎样的呢？（敬佩、感动）这位大师会把这个故事记在心里，挂在嘴上，他会把这个故事告诉他身边的哪些人？会怎样说？动笔写一写。教学板书木笛朱丹考场拒演广场悲歌中国心民族魂
