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1、24 风娃娃导学案知己知彼，百战不殆。 孙子兵法谋攻樱落学校曾泽平课题风娃娃课型新授课教学目标1. 认识“助、抽”等13 个生字，会写“车、得”等8 个字，会写“田野、风车”等 11 个词语。2. 读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。3. 拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。教学重难点1. 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。2. 根据课后提示讲述故事。课前准备1. 制作课件。搜集关于台风和风力发电的视频。(教师) 2. 自读课文，自学生字词。搜集关于风的资料。(学生) 课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、猜谜
2、激趣，导入新课 (用时：5 分钟) 1. 课件出示谜语：抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。2 引导学生说说自己知道的风有哪几种，最喜欢什么风，为什么。3板书课文题目， 课件出示“风娃娃”的图片，引导学生说说风娃娃的样子。1. 齐读谜语，小组或同桌讨论交流，猜出谜底：风。2.(1) 自主交流自己知道的风。(2) 说一说自己喜欢的风，并说出喜欢的理由。3. 读课文题目，认真观察图片，然后用自己的话说说风娃娃的样子：胖乎乎的脸，圆溜溜的大眼睛，在教师的引导下， 学生说出自己喜欢的风，可结合课前搜集的资料及从谜语中了解到的风的特点来说理由。长得真可爱。二、读文识字，合作交流
3、(用时：17 分钟) 1. 鼓励学生自读课文，读准生字的读音，遇到不认识的字可以同桌互助，也可以查字典。2 组织小组合作交流识字情况，互相帮助，互相请教。3课件出示 13 个要求会认的生字，检查学生认读情况。(1) 相机指导读好平舌音和翘舌音的字。(2) 指导学生给生字组词。4出示“我会认”中的词语，指导学生读准、 读好。5检查学生读课文的情况，指导学生进行评议。1. 自读课文，一边读一边圈出生字，对照生字表中的拼音看自己读得是否准确。2小组合作识字：(1) 有不认识的字，向同学请教。(2) 同学之间介绍自己的识字方法。如，形声字识记“哗、秧”；熟字比较识记“位拉，戴栽，青责” ；做动作识记“
4、使劲”一词中的两个字；加一加的方法识记“助”和 “秧” ； 编字谜识记“责”( “王”字伸出头，压在“贝”上头 ) 。3.(1) 开火车认读生字，读好平舌音“责、栽”，读好翘舌音“助、抽、使、示”。(2) 自主选择生字，给生字组词。4. 同桌互读，开火车读，同学之间赛读，运用各种方法识记生词。5自主选择喜欢的一个自然段读给同学听，听的同学进行评价，并提出建1. 引导学生在初读课文时先圈出不认识的字，借助学过的方法猜读。2鼓励学生用已学过的识字方法主动识字。议。三、通读课文，感知内容 (用时：7 分钟) 1. 引导学生自读课文，并思考：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？2 引导学生说说风娃娃做了哪些事
5、。1. 自读课文，说出自己对风娃娃的认识。2. 同桌合作学习：从文中找出有关段落，然后相互说说风娃娃做的事。让学生先在组内交流初读课文的收获，再在教师的引导下抓住主要段落读一读，来感知课文内容，说说风娃娃做的事。四、练习巩固，指写字 ( 用时：8 分钟) 1. 课件出示： “秧、 苗、 路” 。边范写边指导。2. 巡视指导学生书写生字。3 引导学生流自己的书写经验。1. 认真观察教师的书写，体会“秧、苗、路”的字形特点。2. 在田字格中描红，书写生字。3. 与同学交流书写感受，相互提醒书写的注意点。引导学生先观察生字的间架结构特点，教师相机点拨。 字形复杂的字可作为重点来指导。五、小结获，巩固
6、拓展 (用时：分钟 ) 1. 引导学生总结：风娃娃做了几件好事？2. 课件展示说话训练：妈妈，妈妈，我来到_，帮助 _；我来到 _，帮助_。能帮大家做好事，我真开心！1. 认真思考并总结风娃娃做了哪些好事。2. 认真组织语言，进行说话练习。想好了可以先跟同桌交流后再汇报。精练自己的语言。组织语言、 精练语言对于二年的学生来说不是一件易事， 教师在此环节应给予学生足够的耐心与指导。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示1. 引导学生看图说说课文中的风娃娃做了哪些事。2. 引导学生思考：风娃娃为什么要做这些事？1. 回忆上节课的学习内容，看图组内自主交流。2. 思考后交流：风娃娃为什么要做这些事
7、？因为教师可用课件出示图画，引导学生思考，注重激发学生学习的积极性。一、复习回顾，导入新课 (用时：3 分钟) 3. 揭题。风娃娃很喜欢帮助别人。3读题。二、合作探究，感悟课文 (用时：12 分钟) 1. 课件出示自学要求：风娃娃做的事中，哪些做得好， 哪些做得不好？你是怎么知道的？找出有关段落及重点词句，读一读，交流自己的感受。2组织学生交流：(1) 风娃娃都做了什么事？结果怎样？引导学生自由选择一个部分，用自己的话说一说。(2) 指导学生朗读有关的段落或语句，相机指导理解“断断续续、号子、纤绳”等词语。1. 小组合作学习。(1) 讨论风娃娃哪些事做得好，哪些事做得不好。(2) 在文中用不同
8、记号标出写“好事”和“坏事”的段落。(3) 小组内逐段朗读，每读完一段后，同学间结合重点词句交流：这件事风娃娃做得好在哪里或不好在哪里。2. 小组交流。(1) 自由选择一个部分说一说风娃娃做的事和结果。(2) 自由选择一个部分朗读展示。在教师的指导下理解“断断续续、号子、纤绳”等词语。用实物演示的方式，帮助学生理解 “断断续续” ，在直观的对比辨析中帮助学生理解词语的意思。1. 课件出示“车、得、汗、场、伤”的书写动漫，边范写边指导。2. 巡视指导。3. 总结书写要点，评价学生书写。1. 观察教师范写，总结交流书写注意点。“汗”左窄右宽，右边的“干”第一横短，第二横长。 “场”左窄右宽， “土
9、”最后一横变提；右边第一笔为横折折折钩，第一撇随时注意学生的执笔方法及坐姿， 注重培养学生从小养成良好的书写姿势。三、练习巩固，指导书写 (用时：10 分钟) 略短，第二撇稍长，两撇基本平行。“伤”左窄右宽，右下部“力”的横折钩起笔在横中线下侧。2. 学生练写。3交流书写心得，相互学习评价。四、合作探究，自主讨论 (用时：7 分钟) 1. 引导学生说说风娃娃做了好事和坏事后分别是怎么想的。2课件出示：(1) 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。你认为对不对呢？为什么？(2) 风娃娃想：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？你知道为什么吗？1. 自读课文，找到课文的第 4、7自然段
10、，朗读交流。2(1) 小组选择一个话题讨论，选出说得最好的一个同学，作为代表。(2) 小组代表在班上交流。1. 教师引导学生抓住相关语句在读中感悟。2指导学生在小组内，选择一个话题交流，互相点评，然后小组选出代表在班上交流。师生点评。五、归纳整理，拓展延伸 (用时：8 分钟) 1. 播放“风力发电”和 “台风来 袭”的视频。引导学生说说风娃娃做的是好事还是坏事。2 引导学生说说风娃娃还做了哪些好事或坏事。3组织学生讨论： 从风娃娃身上，你明白了什么道理？1. 认真观看视频，说一说从视频中看到的内容，判断是好事还是坏事，并说明理由。2. 根据课前搜集的资料或自己的生活经验进行交流。3同桌互相讨论
11、自己明白的道理，如：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有1. 对于风娃娃还做了哪些好事或坏事，教师要引导学生结合自己搜集的资料和生活实际说说。2. 教师要引导学生交流评价故事中的人与事，通过小组合作、讨论交流等形式感悟出故事所蕴含的道理。用，千万不要好心帮倒忙。【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点， 有了壮志和不懈的努力， 旧能向成功迈进。 1 、立志多摘少年，但宋朝文学家苏洵27 岁开始发愤，立志旧读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。 2 、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著民的画家。3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。 4 、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。蒲松龄
