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1、第十课科学发展观和小康社会的经济建设 第一框 实现全面建成小康社会的目标,第一框 实现全面建成小康社会的目标【重难点精讲】,一、从总体小康到全面小康 1.总体小康： 表现： 微观上，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高； 宏观上，国家的整体经济实力大大增强。 特点：低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 2.全面小康目标：本世纪头二十年，我们要集中力量，建设全面惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。,第一框 实现全面建成小康社会的目标【重难点精讲】,【知识拓展：总体小康与全面小康社会的比较,二、全面建成小康社会的新要求 1.经济持续健康发展。转变发展方式取得重大进展，在发展平衡性、协调性、可持
2、续性明显增强的基础上，实现人均国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。工业化基本实现，信息化水平大幅提升，城镇化质量明显提高，农业现代化和社会主义新农村建设成效显著，区域协调发展机制基本形成。 2.人民生活水平全面提高。基本公共服务均等化总体实现。就业更加充分。收入分配差距缩小，中等收入群体持续扩大，扶贫对象大幅减少。社会保障全民覆盖，人人享有基本医疗卫生服务，住房保障体系基本形成。,第一框 实现全面建成小康社会的目标【重难点精讲】,第一框 实现全面建成小康社会的目标【重难点精讲】,3.资源节约型、环境友好型社会建设取得进展。
3、4.小康社会的建设进程与实现现代化的进程一样，是一种不平衡的发展过程。要鼓励有条件的地方现代化建设中继续走在前列，率先实现现代化，为全国改革发展作出更大贡献；相对落后的地区则要奋起直追，加快发展。 【知识拓展：国内生产总值(GDP)与国民生产总值(GNP)：国内生产总值(GDP)是指一个国家(或地区)在一定时期内所生产的最终产品和劳务价值的总和。国民生产总值(GNP)是指一个国家(或地区)所有国民在一定时期生产的最终产品和劳务价值的总和。国民生产总值(GNP)和国内生产总值(GDP)都是表示一国经济总量的指标，二者既有区别又有联系，国际上通常使用国内生产总值(GDP)来衡量国家经济实力。】,【
4、考情分析】： 本部分考题集中于小康社会的经济建设目标的内容，题目一般难度不大，主要是选择题。 【易错警示】： 1. 全面小康就是达到中等发达国家水平，基本实现现代化的小康社会。这种观点正确吗？为什么？ 提示：这种说法是错误的。其混淆了全面建设小康社会目标与现代化建设“第三步”战略目标，全面建设小康社会，就是要在21世纪头20年集中力量建设全面惠及十几亿人口的更高水平、经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步的小康社会，文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加富裕的小康社会；21世纪中叶人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化是现代化建设“第三步”的战略目标。,第一框 实现全面建成小
5、康社会的目标【重难点精讲】,第一框 实现全面建成小康社会的目标【重难点精讲】,【答题模板】 【“认识类”主观题】 一、题型特点 “认识类”主观题是指题目提供背景材料，要求考生就背景材料中的现象、事件或观点谈自己的看法、认识的试题。典型的“认识类”试题中，题目的设问直接以“如何认识”、“如何看待”、“如何评价”等词语出现。但有时这类试题在设问中省略了“如何”二字，但答题要求仍然是表明自己对材料的看法、认识和态度。,第一框 实现全面建成小康社会的目标【重难点精讲】,二、解题策略 由于“认识类”试题的设问指向范围很广，没有明确告诉我们答题方向和范围，很多同学对这类题目往往感到无从下手，不知道究竟回答
6、什么。解决这一问题的有效方法是：联系材料，多角度发问，化大为小，化暗为明，把题目中的设问分解成若干个指向明确的小问题，在此基础上再逐个分析，从而得出答案。这类试题实质上是考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，我们可以在解答这类试题时将其分成发现问题、分析问题、解决问题三个阶段。,第一框 实现全面建成小康社会的目标【重难点精讲】,1发现问题“是什么”。“是什么”要注意从现象到本质的揭示，要注意从内容、内涵、目的、特征等角度思考。 2分析问题“为什么”。“为什么”一般包括“原因”“意义”两个部分。其中，“原因”(或者依据)包括“理论依据”(制度、规律、原则、地位、基本理论、观点等)、“
7、现实依据”(即现实状况)；“意义”要从设问中的不同行为主体角度思考(国家、社会、个体等)；要从不同层次思考(内部的、外部的，眼前的、长远的)，从不同方面思考(经济意义、政治意义、社会意义等)。,第一框 实现全面建成小康社会的目标【重难点精讲】,3解决问题“怎么办”(对策、措施、方法、建议等)。“怎么办”要从不同行为主体角度思考(同上)，从设问条件思考，从材料中的信息思考，从不同角度思考(客观的、实践性角度，主观的、观念性角度，积极的角度，防御性角度等)，从时政背景角度思考(党和政府现阶段在这一方面有什么规定和政策)等。 特别要提醒的是，并非所有的“认识类”问题都要回答以上三个问题，而应根据具体
8、题目来确定究竟要回答以上三个问题中的哪几个。但必须要按以上思路去考虑问题。,第一框 实现全面建成小康社会的目标【重难点精讲】,例：,阅读材料，回答问题。 材料一 20042011年我国汽车消费及相关指标,第一框 实现全面建成小康社会的目标【重难点精讲】,材料二 当越来越多的人争先恐后地实现了“有车一族”的梦想之后，车也带来了诸多问题。相关资料显示，机动车尾气排放是造成空气污染的重要原因。汽车带来的道路拥堵也成为了城市交通的最大问题，然而仍有超过60%的城市居民愿意选择私家车作为日常出行方式。 根据材料一和材料二，运用经济生活的知识说明，应该如何看待我国汽车消费增长。（12分）,第一框 实现全面
9、建成小康社会的目标【重难点精讲】,【答案】汽车消费增长体现了居民生活水平的提高。 我国汽车消费增长的直接原因是居民收入水平的提高，根本原因是经济的发展，也受到攀比、从众等消费心理的影响。 汽车消费对经济增长有推动作用，不应盲目排斥。汽车消费也带来了诸多问题，要求我们理性消费、绿色消费。考点：本题考查货币的相关知识。,第一框 实现全面建成小康社会的目标【重难点精讲】,【解析】 试题分析：本题以汽车消费为背景，用文字、图表数据等材料给出了20042011 年间我国居民汽车消费的现状，并分析了这一现状的原因及带来的影响，考查考生的认知能力和综合运用所学知识分析现实问题的能力。本问主要考查“经济生活”中有关消费的知识，本知识既是教学的重点，又是社会的热点。从题型看，本题属于“认识类”的试题，一般要求正反两面辩证地分析，从“是什么”、“为什么”、“怎么办” 的角度综合考虑。从试题材料涉及的内容看，材料一阐述了20042011 年间我国汽车消费的整体趋势、意义及有关原因分析，涉及到的知识点为影响消费的因素，消费对生产的反作用，材料二描述了汽车消费带来的诸多问题，可以运用理智消费的角度分析。 考点：本题考查货币的相关知识。,
