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1、九年级语文教学随笔 我个人在教学方面也存在许多问题：对学生背诵课文的监督力度不够；学生作文的书写有待强化；对后进生的辅导没跟上。以下内容是我为您精心整理的九年级语文教学随笔，欢迎参照！ 九年级语文教学随笔一 九年级学生面临中考，学习负担很重，学生把数、理、化、政、史等看的很重要，而语文出题灵活，出课内题较少，偏重于能力的考查，很多学生就不愿在语文学习上多下功夫。甚至有学生把语文课堂当成放松课，课上昏昏欲睡，课下更不愿花时间整理语文知识，因此语文课也就成了比副科还副科的科目，在夹缝中生存，地位尴尬。但是语文是大学科，高考占150分，中考占120分，分数较多，在升学中占很大比例，可以说在人生的这两
2、次选拔赛中作用至关重要。 不少学生对待语文，有两个极端：一是轻视语文；一是惧怕语文。轻视语文者骄兵必败，惧怕语文者心理负担过重，应有水平不能发挥，也难考出好成绩。 以上两种错误熟悉皆不可取。思想最为重要，思想决定行动，我一定会帮学生解决思想根源问题，端正思想，矫正航向后，让学生自己发现知识上的漏洞，自觉梳理课本里的知识，从课本中发现考点，如诗句积存，写作素材等，以课本为例子，让学生真正明白“考题在课外，方法在课本。关于定购的复习资料和模拟题，我都要认真研读，找准考点，一一对应课本，让学生明白，万变不离其踪，语文的课堂学习真的很重要。 我个人在教学方面也存在许多问题：对学生背诵课文的监督力度不够
3、；学生作文的书写有待强化；对后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我会改正不够，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，顺利地迎接中考。 九年级语文教学随笔二 本学期我担任九年级两个班的语文教学。本着对学生负责的原则，认真学习，深入研究教法。制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，经过一学期的努力，已能有意学习和掌握自主、合作、探究的学习方式，并且不断的培养自己积极健康的人生态度。 下面，我主要对自己本学期的工作进行反思： 1，夯实基础，训练学生自己习得知识的能力 在平常的课堂教学中注重引导学生积存，在课后的辅导课注重强化训练，教师针对学生出错的字音、字形进行订正，以引起其他学生的注意。
4、时间长了，学生在这方面自然不敢懈怠，习惯也就养成了。其他如词语的理解及运用、病句的修改、仿写、口语交际、综合性学习、名著引读等基础知识在平常的教学及训练中也都稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与施行相结合，在施行中提升。 2，强化文言文阅读理解 在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，注意区别词的古今意义，积存实词的一词多义，学会识别通假字，会概括文章的中心意思，而且能够深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。我要求学生课文下面的解释基本要理解记住。课内文章的落实后，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思和形成的理解技巧
5、迁移到课外。从而使课内与课外结合，全面提升学生的文言阅读能力。 3，强化阅读指导，让学生有规律有技巧地进行答题 新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，学生一时感到摸不着头脑，所以我在教学中交给学生基本的答题方法，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹的情感就深入了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。 我在向学生讲清文体特点的同时，选择典型的篇章，并配以典型的阅读学习，通过反复演练，使学生掌握阅读题的基本答题技巧，学生的阅读能力有了显然的提升。 4，强化写作指导 为了使学生
6、形成写作知识系统，在学期初给学生讲授写作知识要点，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专项讲解，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提升，写作时还要争取做到深、新、美，深即立意要有深度，新即构思要巧妙，形式和选材都能进行革新，美即语言、行文都要给人以美感。同时让学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以我在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。 语文教学是一项艰难而长期的工作，需要我们教师从平常的工作中就要点滴渗透，让我们努力吧！ 第 4 页 共 4 页WORD文档可编辑
